教育心理学正是一门用科学的研究方法解释“学”与“教”相互作用过程中的基本规律的学科，它能够给教师提供学与教系统的理论和研究，指导教师的教学决策。本书为高校教师岗前培训用书。基于高校新入职教师的实际问题，架构教材内容体系，共包括绪论、大学生心理、教育心理学理论沿革、学习心理、教学心理、教师教学能力发展和教师心理健康等七个

毛富强，天津医科大学党委书记，教授。本书是医学本科院校心理健康课教材，以医学生心理健康知识为切入点，在具体案例解析的基础上系统阐述了大学生心理健康的基本概念及主要影响因素、大学生心理发展的特点、大学生维护心理健康的方式、大学生心理咨询的意义和特点、大学生心理咨询的步骤和原则、大学生常见的心理困惑及异常心理、大学生自我意

本书以作者从事教师培训工作的经历为主线，以大量真材实料详尽描述和分析了作者亲历亲为的多例教育事件和教育项目的策划、实施以及评价反馈过程，着力刻画了与教师培训工作相关的多位真实人物的事迹百态。

本书共分为六个章节。每节由学习目标、学前思考、学习指导、拓展阅读、课后习题、任务训练六部分组成。通过本书内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐

本书以传播学理论为依托，结合编写人员多年的教育传播学和教育技术学的教学经验，融入教学法和教学设计的内容并经过反复打磨，运用传播学与教育学的理论和方法，研究和揭示教育信息传播过程及规律，以求得最优化的教育效果。

本书是一部关于教师教学交往素养研究的专著，是包头医学院科学研究基金项目“教师教学交往素养的形成机制及培养研究”的研究成果。研究内容包括教师教学交往素养理论分析、教师教学交往素养的构成、教师教学交往素养的现状考察、教师教学交往素养的发展阶段以及教师教学交往素养发展的影响因素与对策建议等。本研究致力于完善教师教学交往素养理

本书以心理健康知识的基本理论为基础，针对当代大学生的生理、心理特点和实际发展状况，运用心理学基本理论，介绍和分析了当代大学生在日常学习生活中遇到的各类心理问题及其表现、诱发心理问题的原因及如何调试的方法，帮助大学生更好地认识自我、适应环境，及时对可能发生的心理问题进行必要的预防，增强心理健康自我教育的自觉性、主动性和积

《教育杂谈》是高醒华老师一生从教的经验总结和心血结晶。全书共分四部分，收文37篇。第一部分11主要是论家教，主要论述了家教的重要意义、涵盖范围、历史经验、父母的责任与教育的方法等内容。第二部分论自学，包括自学的意义、目标、方法以及自学与成才的关系等。第三部分是“杏坛杂忆”，是作者对其从教生涯的点滴回忆。第四部分是教学经

本书主要包括九部分内容：介绍认知劳动教育(劳动教育的概念、目标与意义、树立正确的劳动价值观和人生幸福观、劳动教育的实现途径与评价方法)；中国劳动教育的发展历程(中华优秀传统文化、中国传统劳动教育、新中国劳动教育发展进程、新时代劳动教育的使命)；匠心筑梦一传承新时代工匠精神(工匠精神的内涵及来源、工匠精神的当代意义、铭记

本书以提高大学生的心理素质为出发点，对大学生的自我意识、个性心理、学习心理、个体情绪、人际交往、爱情生活、生命教育等人生课题进行梳理、分析和指导，以消除大学生心理困扰，学会自我调适、增强自我意识、促进自我发展，从而获得健康心理。