全书分为四个章节：眼中的“他”——体认融创课堂；美丽邂逅——我与融创课堂；自主探索——探寻融创课堂；巧妙建构——设计融创课堂。本书集中介绍了融创课堂的理念、特色和优势，并详细展现了实际中真正的融创课堂及其带来的教学成果。

本教材分为“教师职业理念”“教师职业道德”和“教育法律法规”三个内容模块，围绕《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》等，对教师职业理念的教育观、学生观和教师观，教师职业道德的内涵、特征和功能、原则和规范，教师职业修养的意义、原则、方法等进行深入解读，以帮助学

该书介绍课堂教学的一般规律，探讨课堂教学设计的若干定则，属于课堂教学论的范畴。研究对象既不是教学模式、方法，也不是课程结构与学习方法本身，是教学方法与学习方法的关系，是教学方法作用于学习方法的规律性，是课堂教学的本质抽象。旨在帮助教师掌握相关的课堂教学技术。第一部分是第一章至七章，主要是阐述了课堂教学过程的本质要求，提

本书共分两篇，上篇为理论篇，包括劳动教育与劳动价值观、劳动精神、劳模精神、工匠精神，下篇为实践篇，包括劳动技能的培养与提升、劳动教育的内容和要求、劳动教育的组织管理、劳动安全教育。

为贯彻落实新时代党对劳动教育的新要求，配合各高校劳动教育的开展，充分发挥劳动独特的育人价值，我们编写了《新时代劳动教育》。本书力求理论联系实际，内容分为“理论篇”“实践篇”；选取学生日常活动任务进行讲解；并在理论学习之后马上实践，增强知识运用能力；语言通俗易懂、逻辑性强；每节以“榜样引领”开篇，以“实践活动”收尾，既锻

本书以教育部颁发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》为依据，运用心理学、社会学、伦理学等相关学科知识，阐述了良好的心理素质在大学生成长中的重要性，力争使大学生从知识、技能和自我认知三个层面科学地认识心理、树立心理健康意识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力、抗挫折能力，珍爱生命，具有必要的心理危

2019年4月，教育部发布了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》，对中小学教师信息技术应用能力提出了更高要求和阶段性发展目标。本书主要从教师信息技术操作能力提升、教师信息化教学能力提升、教师信息化素养的提升等三个方面进行编写，从

本书针对大学生的心理健康展开叙述，内容包括：大学生心理健康导论、自我意识心理、大学生人格发展与心理健康、大学生人际沟通与交往、大学生学习心理与调适、大学生压力管理与挫折应对等十一个项目。每个项目的最后设计了人格选择测试，以备学生随时了解自己心理发展的情况。

本书共四篇：第一篇“大美无言”，围绕“美”“美育”“大学生与美育”，集中论述相关知识与相关理念；第二篇“自然美与美育”，介绍自然美的基本特征、重要形态、审美指导；第三篇“社会美与美育”，介绍社会美的基本类别、主要特征、具体实践；第四篇“艺术美与美育”，具体诠释文学美、音乐美、绘画美、书法美、舞蹈美、戏曲美、影视美、雕塑

本书是一本探讨基于学科核心素养的体育与健康教学策略的理论著作。阐述了核心素养、学科核心素养、体育学科核心素养的基本理论；梳理了体育学科核心素养的相关研究；重构了体育学科核心素养的教学观；分析了学生体育学科核心素养现状、体育教师专业素养现状，并总结了学生体育学科核心素养发展的困境；论述了基于体育学科核心素养的教学策略、基