课堂教学是对外汉语教学四大环节的中心环节。总体设计和教材编写都必须经过课堂教学的实施和检验。科学研究表明，课堂教学质量与教师在课堂上的教学行为直接相关，而教学行为又受教学意识的支配。《国际汉语教师课堂教学法》一书将从国际汉语教师在课堂上的教学意识和教学行为入手，探讨如何激发和强化学生的学习兴趣，如何提高学生的学习积极性

“博雅汉语”系列教材由北京大学具有丰富教学经验的优秀骨干教师编写而成，分为三个子系列：综合系列（9册）、听说系列（9册）、读写系列（6册）。三个子系列之间有机联系，可以配套衔接使用，形成多维度的立体教学结构，也可以依据教学实际需要独立使用。 教材的特点体现在以下三个方面： 1、编写思路新，与国际先进教学理念接轨：三

选材为80后父母最熟悉的古诗词。运用识字的方法作为逻辑线索，每一篇古诗中抽取四个字，下一篇古诗中重复这四个字中的一个，以此为主线，用250首古诗，引导孩子学会1000个汉字。书中配二维码作为书的后续延伸资料，用于解释该诗的意思和历史背景，并解释书中提取中的四个字的笔顺以及在诗中的含义。

选材为80后父母最熟悉的古诗词。运用识字的方法作为逻辑线索，每一篇古诗中抽取四个字，下一篇古诗中重复这四个字中的一个，以此为主线，用232首古诗，引导孩子学会950个汉字。书中配二维码作为书的后续延伸资料，用于解释该诗的意思和历史背景，以及解释书中提取中的四个字的笔顺以及在诗中的含义。

本书笔者调查了说汉语儿童从出生到6岁对不确定性表达的习得过程及其影响因素，并提出了以下问题：婴幼儿如何使用身体语言表达不确定性？儿童如何使用词语表达不确定性？看护者对不确定性表达的使用呈现出怎样的特征？影响不确定性表达习得的因素可能有哪些，而这些因素又是怎样互动的？研究结果表明，婴幼儿可以使用多种身体语言方式表达不确定

汉语国际教育学报（第四辑）

本书以提高大学生写作能力和素质修养为目标，着眼于在学习和工作中经常使用的文体，试图让大学生熟练掌握各类文体的写作规范。本书内容实用有效、规范简练，文字通俗易懂，利于教师课堂讲授，便于学生课后学习。本书系统阐述了论文、申论与评论，党政机关公文，规章文书，事务文书，传播讲演文书，经济文书，司法文书的写法及文学写作。本书可作

敦煌写本《俗务要名林》是一部按义类分类编排的童蒙识字读物，全书辑录当时日常生活用语并加以注释，堪称全新的类义词典。本书在前人整理研究的基础上，从性质、体例、语音、文字、词汇等不同角度，用形音义考察相结合、个体描写与系统比较相结合、语言研究与文化考察相结合的方法，对《俗务要名林》的语言现象做了了深入的探讨。

知识是人类文明进步和社会发展的原动力，是经过人脑的思考和时间的检验而逐步积累起来的，然而知识的扩散和传承却成为了知识管理过程中的一大难题，本体学习技术正是解决该问题的有效手段之一。本书以钢铁冶金(I&SM)领域的汉语专利文本作为讨论对象，借助本体学习技术抽取其中各层级的知识，*终自动构建出了一个具有实用价值的汉语领域专

本书分为整理编和研究编。整理编在对所辑录材料的整理过程中，以类为纲，以时为目，把学术笔记中所辑录到的相关材料进行系统整理。具体处理方法为：先将相关材料分为词汇语义语用三类，以之为纲统领全编。项目以被整理语料所出笔记的成书时间为目，若多则材料出于同一文本，则以材料在文本中的页码先后为序。研究编以理论研究为基本视野，致力于