本系列用书是在总结和继承《名师导学丛书》研究成果的基础上,严格按“导学案”的要求组织编写的一套学生用书。它以《普通高中课程标准(2017年版)》为依据,以新课程教育理念为指导,同时酌情考虑学校实际教学需要,努力把“自主”、“合作”、“探究”的课程理念渗透在课堂45分钟里,努力为广大学子打造一个“自主学习”、“合作学习”

本书紧扣初中新课程标准,以学生亟待解决的问题为起点,问题解决为主干,让问题探究贯穿整个教学过程。其核心是“学”,关键是“导”,载体是“问题”,目标是“解决”。主张“先学后教”,注重学生自主学、小组合作学、课堂展示学,注重师生以及学生之间在教学对话中的探究学习。本书以“问题解决教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,

本书紧扣初中新课程标准,以“问题解决教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,通过有效问题的提出与解决,建立生动高效的教学过程,引导学生在情境中学会探究问题,在探究中学会思考并解决问题.,从而达到探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感的目的。内容每个学时按课前、课中、课后设置栏目,有讲解、有测试、有探究,使

本书为初中历史九年级下册同步辅导用书,书稿紧扣初中新课程标准,以“问题解决教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,通过有效问题的提出与解决,建立生动高效的教学过程,引导学生在情境中学会探究问题,在探究中学会思考并解决问题,从而达到探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感的目的。

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本书紧扣初中新课程标准,与最新版沪教版的教科书完全同步,以“问题解决教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,通过有效问题的提出与解决,建立生动高效的教学过程,引导学生在情境中学会探究问题,在探究中学会思考并解决问题,从而达到探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感的目的。本书通过由浅入深循序渐进的问题构成“

本书阐述了徐亚丽老师提出的“元语文”教学观，介绍了在“元语文”教学观指导下的语文阅读“三环六步”学习方式，精选了部分以语文阅读“三环六步”学习方式为理念的优秀教学设计案例。

本书从中学语文课堂教学的艺术境界、中学语文课堂教学解读的艺术、中学语文课堂教学呈现的艺术、中学语文课堂教学展开的艺术四个方面展开,从大量的教学观察中提炼出“解读”“呈现”“展开”三个高效课堂必须关注和处理好的关键点,辅以典型、鲜活的课堂教学案例,立足当前中学语文教学实际,探索、思考、剖析中学语文课堂教学,切实提升中学语

本套图书最主要的特色是选材和设题。本套书的阅读材料多来自当前国内外的重点、热点话题和事件,选材新,时效性强,在国内各类考试中几乎未使用过,可以很好地保证训练效果。本套图书包含16个常考话题:时事新闻、兴趣爱好、社会生活、学校教育、健康饮食、文娱体育、情感世界、人物故事、生活哲理、动物世界、假日活动、旅游交通、历史地理、