如何评价学生掌握创造力、问题解决、技术使用等21世纪技能？本书针对真实性的学习经验，提供了一个框架、实践性的观点和严格的评价策略。书中包含大量评价量表和清单，开发课堂评价的模式，课程计划模板等。该书主要讨论如何教授和评价以下技能：1.思维技能：批判性思维、问题解决、创造力和元认知；2.行为：交流、合作、数字和技术素养；

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以新时代教师队伍的建设改革为现实背景，参考教育学、伦理学等相关专业领域的基本理论，借鉴国内外关于教师职业道德的**研究成果，对新时代的教师职业道德进行了较为系统、全面的阐述。全书分为绪论和五个版块的主要内容。绪论着重探讨了师德之于新时代的重要价值及师德培养与学习的重要意义。

积极心理学正受到教育界越来越多的关注，尤其在学校教育领域，教师如何运用积极心理学研究成果，促进学生发展和提高教学有效性，正成为今年教育研究的热点。国内很多中小学教师也关注积极心理学，但缺少相关的导。本书在大量调查实践的基础上，分析了学校如何使用积极教育方法，并提供有效的应用策略，正好弥补了这一缺憾。其分析框架遵循了实践

国学经典是中华优秀传统文化的代表和结晶，在义务教育阶段通过形式多样的方案推行经典诵读、书写等课程教育，是坚定“四个自信”、牢固树立社会主义核心价值观的有效途径。本书由王登峰和陶继新关于经典教育方面的对话录整理而成，内容分三部分：经典教育的误区与挑战、育有根之人、读经典之书，具体谈了经典教育开展状况的回顾，中华文化面临的

本书系统地介绍了“幼儿园多媒体课件设计与制作”课程中幼儿园教师需要掌握的知识。全书主要内容包括幼儿园多媒体课件概述、多媒体课件素材的收集与处理、PPT演示型课件制作、Flash动画型课件制作及微课型课件制作。 本书内容翔实、结构清晰、图文并茂，每章均以多个案例串联知识点，并且提供了练习和拓展知识，以供读者在课后进行练习

你是否有这种感觉:即使看了再多的书，ZUI终记住的内容也是寥寥无几；学了很多东西，却不知道如何利用它们去提升自己。究其原因，是因为我们没有形成自己的知识体系。构建个人知识体系，并不是因为只有体系性的东西才是好的，而是因为知识体系能够让人有清晰的知识框架，进而将知识在这个框架中整齐放置好。失去知识体系的我们JIU像漂浮不

“公共基础知识”测试内容主要包括时事、政治、法律、经济、管理、扶贫、科技、人文、计算机应用、公文写作与处理等方面的相关基础知识。本书根据考试的相关要求，包括政治常识、经济常识、法律常识、公共管理、科技人文常识、计算机应用、公文写作与处理八章内容。本书内容全面，讲解细致，并配有适量练习题，方便考生有针对性地进行备考。本书

本书通过大学生心理健康概述、大学生常见的挫折与应对、大学生的学习心理、大学生的自我意识、大学生的人际交往、大学生的情绪管理、大学生的人格、大学生网络心理健康等专题对大学生的心理健康问题进行分析与探讨。根据大学生的认知规律，设置了“案例引导”“心理课堂”“互动游戏”“自我测验”和“课后练习与思考”等板块，在逻辑上环环相扣

本书依据近几年教育信息化《地平线报告》中新技术教育教学应用进展以及2018年教育部颁布的“教育信息化2.0”行动纲要组织编写，以师范生信息化教学技能培养为目标。本书在保留同类教材中学习资源获取与教学应用、多媒体课件制作等常见模块外，重点关注师范生信息化教学设计能力的训练，围绕新媒体、新技术、创新教学法开展信息化教学设计

全书共分为劳动与劳动教育、劳动精神、践行劳模精神、培育大国工匠、投身志愿服务、培育劳动技能，投身劳动实践共六章。全书内容详实，重难点突出。全书体列丰富，“知识导航”“课程引入”将章节学习目标表明，使用相关案例引出课堂内容，让学生学习有侧重。“身边故事”“话题讨论”等为每节课提供相关的案例、热点话题，使得学生有机会发表个