书法艺术的背景是中国传统文化。书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存、发展的背景。本书以中国书法与非物质文化遗产的融合发展为研究对象，对其历史源流、美学意蕴、脉络谱系、现实语境、前行道路进行细致深入的分析，并在研究中结合生趣详实的案例辅以佐证，进而呈现出中国人特有的思维意识、性情志趣与文化个性，藉以更好地促

本书是一本针对经典书法作品《陈风图》为研究对象，集书法、绘画、理论研究三者合一的艺术类著作。《陈风图》为宋高宗御笔小楷书法作品《诗经?陈风十首》，作品内容为我国古代第一部诗歌总集里风雅颂中的陈风十首，主要描写陈国的风土人情，具有很高的艺术价值。南宋宫廷画家马和之的绘画是我国宋代绘画中的珍品，其作为配图，两者珠联璧合，相

本教材以传统书法审美教育和硬笔书法技能教学为主要内容，从书法概论、书体流变、书法美的形态、硬笔书法技能训练等四大模块编写。教材坚持立德树人、课程思政为育人导向；立足人的情操教育和心灵教育，让学生在广泛的书法文化情境中，形成积极乐观的人生态度；结合学前教育专业人才培养目标的要求，采用“项目—任务”式的创新体例设计，以项目

本书内容讲述：清代碑学的发展源于乾嘉时期金石学、考据学(朴学)的兴起。钟鼎碑版中古朴、遒健的文字形象，不仅展现了中国书法的发展流脉与历史进程，也为金石学家带来新的治学契机，开始从传统的训诂考据转向金石文字中汉字的起源、书体的发展规律、艺术审美等问题的思考与判断。笔者将结合清代碑与帖的内在联系和审美表达，去发现碑学独特的

本书主要通过楷书概况、文房常识来解析《灵飞经》笔法、结构、偏旁的特点，介绍实操性的创作经验。通过理论与实践进行有步骤地序列学习，引导创作法度完备、韵趣十足的小楷作品，同步提高对小楷的鉴赏能力以及自己的艺术素质。在概况部分，首先介绍楷书的发展史，包括楷书的概念、初始阶段钟繇与王羲之的小楷作品以及楷书各时期的发展情况。接着

本书收入江西八大山人纪念馆馆藏的八大山人书法作品《行书临兰亭序轴》，这幅行书轴其实并不是对《兰亭序》的临写和模仿，而是作者自己的创作，它完美体现了八大山人“淳朴圆润，自成一格”之风。本书以册页的形式展现这件作品，同时对作品进行赏析，并附释文，以及八大山人印鉴和八大山人年表，增加了本书的可读性和资料性。

《滕王阁序》是王勃创作的一篇骈文，素有“千古第一骈文”之名，无论从内容上还是从形式上看，都代表了中国骈文的最高成就。明代书画家文徵明当时很喜欢这篇文章，所以就把它抄录下来。历代抄录《滕王阁序》的书法家不在少数，其中写得最赋予神采的当属文徵明。文徵明的书法温润秀劲，稳重老成，法度严谨而意态生动。虽无雄浑之气势，却具晋唐书

文徵明(1470年11月28日-1559年3月28日)，原名壁(或作璧)，字徵明，四十二岁起，以字行，更字徵仲。因先世为衡山人，故号衡山居士，世称“文衡山”。文徵明行书《千字文》全卷，绢本，尺寸：31厘米x284厘米，书于明嘉靖三十七年(1558年)。该卷用笔精到而萧散流畅，又不失草书之磅薄，是其传世中的优秀作品。本书

本书选自《落花诗册》，本帖生成于公元十五世纪末，起因是明四家之一的沈周，因老年丧子赋得《落花诗》十首以寄托哀思，吴中士人皆有唱和。一时吟咏落花，数量之多，非他人可比，令吴门诗坛热闹非常，引入瞩目。文徵明小楷抄录的《落花诗册》。此册笔力劲健挺拔，瘦劲精匀，流露出“险劲瘦硬、崛起削成”的欧阳询书意，堪称精品。本书采用环装装

米芾(1051年—1107年)，初名黻，后改芾，字元章，自署姓名米或为芈，祖居太原，后迁湖北襄阳，谪居润州(现江苏镇江)，时人号海岳外史，又号鬻熊后人、火正后人。北宋书法家、画家、书画理论家，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。本书是集宋代大书法家米芾九件尺牍的珍贵墨迹。现收藏于台北故宫博物院，据专家考证，这九件尺牍书