本书遵照2011年教育部颁布的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的精神指导，针对90后大学生的心理困惑提出了一套针对性强、具有可操作性的解决方案。本书具有以下四大特点：第一，专业性强。潜心研究心理学专业知识，具有权威性。第二，针对性强。内容贴近大学生生活，符合大学生的心理需求。第三，理论联系实际。既有科学

本教材在编写上紧扣健康、适应和发展的主题。，围绕大学生的身心发展特点与生活实际，内容深入浅出、通俗易懂，既有抽象的理论探讨，又有实际的调适建议，还有各种测试量表、典型案例等，具有很强的针对性、操作性、趣味性和可读性。我们在每章开始部分利用格言和心理故事，引入该章的内容，帮助学生更好地理解所要讲述的主体内容；正文中坚持&

本书共六章，内容分别有心理健康、青春期的我、学习中的我、社会中的我、求职中的我、创业中的我等。

何奎莲编*的《体态语--现代教师的必修课》通过身势语、面势语、空间语、仪表语、声势语等各种表达情绪的体态语言和展现个人精神状态的身体态势描述，全面而生动地展现了现代教师良好仪表风范的潜在意义，充分突出了除语言之外各种躯体、空间和情绪语言的重要性，充分展示了体态语对于现代教师生活和交往的重要作用。

《成长心路》中学生心理健康教育系列教材共三册，即初一年级分册、初二年级分册和高一年级分册。本册为高一分册，该教材以积极心理学为指导、以体验式教学为主旨，遵循高一年级学生的心理发展规律，在相同的主题下设计不同教学活动，引导学生通过感知、感悟获得成长，在体验和反思中提升心理健康素质。针对我国中学生的特点，共选取了13个主题

本书以教师教育专业化和新课程改革为背景，介绍了现代教师需要具备的教育技术。全书共7章，包括现代教育技术概述、网络教育信息资源的检索与利用、多媒体素材的获取与处理、多媒体课件制作技术、现代教学媒体与环境、现代教学设计与评价、远程教育与网络课程开发等内容。

全书分三篇，共十章。第一篇包括两章，主要介绍了智慧教育的起源与发展及特点；第二篇也包括两章，从物联网技术架构着手，介绍了感知层、网络层和管理服务层的相关技术；第三篇包括六章，从智慧教育的环境和资源建设着手，介绍了当前智慧校园、智慧教室、智慧图书馆、智慧实验室、智慧教学平台及智慧教育资源建设的相关情况。

《有机课程观研究》为国家社科基金后期资助项目（13FJK005）。本书探讨的是有机课程观的研究。全书从过程哲学的泛价值论、过程、关系思维、创造性原理出发，立足于我国当前基础教育和课程改革的实际，以价值论、本体论和实践论三个维度为主线，在整体上探讨当代课程观的有机转向问题。

河南省高等学校哲学社会科学很好著作资助项目。本书有助于高校教师深入理解教学过程中师生双方的互动关系，主动培养和激发自身教学动机以提高课堂教学效果。

河南省高等学校哲学社会科学很好著作资助项目。以学定教“自主-服务”教学模式是在**教育理论指导下并经过长期教学实践构建的经典教学模式。