2020年春新冠肺炎疫情的阴影笼罩全国，为防止疫情向校园扩散，教育部要求各地延迟开学，利用线上平台进行教学。作为互联网普及程度最高的中国，一场史无前例的"云端开学"，给广大师生、家长、网络公司带来了新挑战和机遇。本书围绕两亿多学子集体参与的线上教学活动展开调查，全面报道不同地区、不同年级、不同家庭背景学生脱离传统课堂、

本书从比较教育的学科视角出发，运用英国当代著名社会学家安东尼o吉登斯的结构化理论，采用文献法、案例法和比较法，重点对美国大学-中小学伙伴协作的历史发展、三种行动模式、行动策略等进行了论述与分析，进而提出了一些改进我国大学与中小学伙伴协作的建议。

凯利·盖勒格有着30年的高中教学经验。他目前在加州阿纳海姆的木兰花高中任教。他认为"没有什么比教书育人更有乐趣的事情了"，因为教学是"一种艺术，它太重要了，我永远不可能放弃这份工作"。盖勒格认为职业发展项目应该将老师们看作专家。"我知道当我的学生进行有意义的讨论时，我的课堂就是生动美好的。我知道当我有机会与我的同行们进

《与高中生一起追求写作的挑战、个性和明晰》不仅是美国教师潘妮·齐特的教学自传，而且是启示教师如何从教学中汲取经验教好写作。在书中，她讲述了写作如何对她和学生的人生产生深远的影响，展示了写作见习法教学的效果，提供了多种灵活的作文示范教学。2009年，齐特因该书获得了美国英语教师委员会颁发的杰姆斯·布里顿奖。

《成功写作教学研究：中学课堂写作的有效方法》详细介绍和分析了当前美国学校的写作教学，并且就写作教学的可能性，以及该如何教学进行了探讨。书中作者倡导的写作教学不仅能够夯实学生的读写能力，还能够提升学生多学科的知识学习能力。这本书中作者就如何实现这种写作教学给出了方向和建议，提供四门核心课程（英语、数学、科学、社会历史学）

这是南希《在中学》这本经典著作的最新版本。在本书中，南希分享了她的四十多年的教学经历和经验，其中细节之多，之精彩，无可比拟。此书1987年一出版，就以其创新意义而大受欢迎，广受赞誉，因为它真实地反映了课堂中老师的教学、学生的学习，以及这两者间的"缝隙"。通过描述她自己在课堂中所遇到的挑战困难和应对，南希打破了我们传统的

这是一本易读且让你深思的书。作者托马斯·纽柯克打破了人们长久以来对阅读写作的一个误区：抽象论述与讲故事是对立的。纽柯克以一种让人信服的方式告诉读者，高效的论说文本身已具备叙述性，与"叙述（故事）深深连接在一起"。叙述文的写作常常被认为是一种相对"简单"的写作，低年级的学生学习这种文体，然而到了高年级，这种文体则在阅读写

教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育的精神。上海方言文化是中华传统文化的重要组成部分，教育资料包对传承和保护上海方言文化有重要的积极意义。教育资料包将上海地方传统文化和上海方言紧密结合在一起，图文并茂、声像结合，以纸质载体和新媒体扫码阅读形式，

未来30年，教育将会发生怎样的变化？如何培养下一代，才能使他们适应竞争更为激烈的社会？资源如此之多，如何优化教育选择？如何为每一个孩子定制个性化的成长与学习方案？在本书中，朱永新教授调研了国内外优秀的教育机构，和读者分享未来学习新趋势——走向学习中心。此学习中心，即未来的学校，将是一个学习共同体，学习时间会逐步弹性化，

本教材联系十九大报告相关精神，根据新时代青年大学生的心理特点和存在的问题选择相关内容。在概述心理健康的基础上，分别介绍了新时代大学生特别是高职学生的自我意识、社会适应、学习心理、性格与气质、人际交往、情绪、压力与挫折应对、恋爱与性、网络心理、就业择业心理、生命意识、异常心理、心理咨询与保健、自我成长等，并提出了相应对策