随着STEAM教育的逐渐兴起，国内已有不少中小学校开始逐步实施STEAM课程的开发与教学。遗憾的是，绝大部分学校或是热衷于对舶来的STEAM课程设计和实践案例进行简单的复制，或是停留于简单实验、手工制作的拼凑，缺少本土STEAM课程的开发，更忽视了STEAM教育强大的爱国教育功能。本土STEAM课程稀缺，适合教师使用的

《行进在教与不教之间/语文名家自选集》特点：一代语文教学名家钱梦龙老师亲自选编，精挑细选，精之又精浓缩40余年教学思想和课堂实践精华集中呈现三主三式语文导读法的基本理念和典型课例示范如何践行叶圣陶教是为了达到不需要教的教学思想以读写训练搭建从教通向不需要教的桥梁 本书书名中的教与不教，来自叶圣陶先生教是为了达到不需要教

本书根据国务院发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和教育部发布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》等相关文件精神，以及未来社会发展趋势和高中生身心特点编写而成。本书为高三学生的生涯规划读本。全书分为两个部分，部分是生涯选择与规划，在高一年级和高二年级读本

本书为作者深入教学实践t余年的原创性研究成果。传统的定性诊断由于缺乏标准而存在诊断的随意性与去专业化;传统的定量诊断表面上的客观拖盖不了背后的主观性，其诊断结论只是描述了是什么，而没有指出为什么，更没有指出如何办。课堂教学切片诊断实现了听评课的专业化，由如何评过渡到如何教，不仅指出教学现象是什么为什么，而且指出子如何办

禅言道，人生哪能多如意，万事只求半称心。勉人，需往高处领，前路越远，便会因无限可能而越发迷人；劝人，则要往宽处引，来日方长，世事难料，心宽，岁月便宽。也就是说，勉人得说岁月静好，百舸千帆，宜争流竞渡；劝人得说世事无常，没有时时处处都称心如意的，宜劝慰随遇而安。人生似乎应当这样：在过程中努力，继而接受结果。过程，若是竭尽

基于大概念的教学设计优化已成为课程创新与教学变革的重要着力点，有利于从知识学习走向素养发展。本书不仅从单元学习设计、课时教学设计、跨学科教学设计三个方面提供了基于大概念的教学设计优化实用策略与可复制方案，还提供了基于大概念的学习与思维工具，有助于学生学习的体系化、结构化，实现教师教的更少、学生学的更多，从而引领学生发展

本书是一所公办初级中学二十年的教育成果总结。本书以“模范教育”为教育价值观和内涵方法论，也是学校发展素质教育的理论与实践样态。“模范教育”的出发点是培养社会主义现代化建设事业的合格建设者和接班人，结合学校具体教育教学工作，“模范教育”的实践可分为“模范课程”“模范德育”“模范课堂”“模范教师”和“模范管理”等五个核心维

该书基于人本主义的教学理论模型和建构主义的教学模式，构建中学数学开放式教学。全书分为三大模块。模块是开放式教学的理论支撑及开放性标准、原则和特征等；第二模块，在开放式教学的理论指导下，以翔实的教学案例分别阐述教学内容、教学形式、教学手段和教学评价等不同角度的开放式教学。第三模块，对开放式教学实践进行教学反思。全书相关教

本书为《数学第五册》（与本书同步由机械工业出版社出版）的配套用书，依据《上海市中等职业学校数学课程标准》及《中本贯通数学课程标准》编写，包括四章内容：函数复习与提高、三角复习与提高、解析几何复习与提高、空间几何复习与提高.全书遵循中职学生的认知规律与理解水平，适当增加高等数学学习所必需的初等数学基础知识，以使学生具备进

《奥数经典500例几何》共有111个知识点和解题方法，按照"几何自身特点和逻辑关系由易到难进行编排。从"角的概念开始，到"立体图形中的索玛立方体结束。每个知识点就是一把神器，帮助学生快速理解知识的由来和运用。每个神器名称鲜明，知识要点采用诙谐的顺口溜总结，通过"神器溯源，让读者知其然，更知其所以然。每个神器配有2~6道