本书内容包括：总述、东亚民族音乐、南亚民族音乐、东南亚民族音乐、西亚－北非民族音乐、黑人非洲民族音乐、欧洲民族音乐、拉丁美洲民族音乐、北美洲民族音乐、大洋洲民族音乐。

1963年，以色列外交部打电话给时为交响乐团号手的西玛??阿罗姆，请他以合作的方式去中非共和国组建一支乐队。以此为契机，西玛??阿罗姆发现中非的民乐，尤其是俾格米人的音乐极其特别，他被深深地震动了：“我总觉得他们的音乐从岁月深处走来，但同时，打动了我的内心最深处。然而，我无法辨认它们，我从来没有听到过类似的音乐。它们令

元认知是我们审视自己思想的能力，这种能力能够帮助我们从纷繁复杂的现象中抽离出来，直击本质，解决问题。元认知策略在音乐教育中的应用，可以让学生在参与音乐活动时，用心思考此刻他们正在从事什么思想活动。当音乐教师具备了一定的元认知知识并在课堂中融入元认知教学策略时，他将创造出一个别样的学习环境：学生能对自己的学习作出计划，并

音乐心理学是用心理学的方法研究音乐与人类心理发展之间的关系，它是涉及心理学、音乐学、神经科学、语言学、计算机科学、教育学等的新兴交叉学科。音乐心理学研究已成为心理学中的一个热点研究领域，日益受到学界的关注。《音乐心理学：认知、大脑与应用》的内容分为三篇。第一篇介绍音乐聆听过程中的心理效应，探讨音乐聆听对人类感知觉、记忆

本书由10名作者共同完成，他们均为音乐学科中开山鼻祖般的人物，他们为韩中杰（指挥家）、杜鸣心（作曲家，红色娘子军、白毛女作曲）、周广仁（中央音乐学院钢琴系系主任，钢琴家）、司徒志文(大提琴家)、罗天婵（女中音歌唱家）、李光羲（男高音歌唱家）、郭淑珍（中央音乐学院声乐系主任，女高音歌唱家）、郑小瑛（中国第一位女指挥）、盛

本书是一部音乐史学方面的专著，共分七部分，以音乐学的观点简述了现存各少数民族的音乐历史，重点研究了历史上丰富的短歌、史诗，古歌谣，祭歌、迁徙歌，牧歌，婚恋歌，哭丧调等等。既研究了现存少数民族音乐，又研究了中国历史上18个消亡少数民族的音乐，反映了音乐在中华民族文化融合过程中的重要价值。

本书首先对音乐教育进行基本的论述，包括音乐教育的发展、功能、特点、作用以及我国音乐教育的发展现状，然后对高校音乐教研观念进行探究，之后分析了音乐教育对大学生心理审美的影响，最后探讨了高校音乐教育与教学实践模式的建构、当代高校音乐教育多样化模式的创新、当代高校音乐教育多样化模式的融合以及当代高校音乐教育实践模式改革的思考

本书的主要内容就是依据一定数量的音乐作品阐述各类曲式的共性规律，同时为音乐专业的学习者提供较为系统的理论依据。全书共有十三章，涵盖了常见的曲式，分别阐述了音乐的主题发展、音乐的基本要素、曲式的定义和类型、单一部曲式、单二部曲式、单三部曲式、复三部曲式、变奏曲式、回旋曲式、奏鸣曲式、回旋奏鸣曲式、套曲曲式、国内外优秀曲谱

高校音乐教育教学研究

《<申报>音乐史料辑录与研究（1912-1915）》主要收录《申报》1912年至1915年间的音乐文论史料，包括文章题目、作者、正文以及原载《申报》日期和栏目等内容。通过对1912年至1915年间《申报》的逐日逐页阅读，将其中的音乐文论史料逐条辑录，并就辑录内容与原文进行逐字校对，汇集成册。同时，为方便读者阅读和查找，