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本书属于人文学科专业教材，从文化哲学、史学等角度研讨了人文教育的本质，中外人文教育传统，现当代中国人文教育现状、问题及对策，世界人文教育发展趋势等。全书共分八章，包括绪论，西方人文教育传统；中国人文教育传统；中西方人文教育比较；当代中国中小学的人文教育；当代中国大学的人文教育；人文教育发展趋势；人文教育专题等。长期来，

本书是在近年来校园犯罪案件频发，校园安全已经成为社会关注重点的背景下编写而成的。旨在正视校园犯罪现象，通过分析校园犯罪案例，剖析校园犯罪原因和特点，最终实现校园犯罪的预防。注重教育性与趣味性，兼顾理论性与实用性是本书的重要特色。本书按照校园犯罪的主要表现形式分为校园欺凌、校园侵财、校园性侵和校园虐待四个部分，分别选取典

随着社会的加速发展，未成年人心理健康问题也越发明显。本书是国家社科基金特别委托项目“未成年人心理健康及服务状况调查研究”及“南京未成年人心理健康研究院”重点新型智库的研究成果。通过对全国14个省（自治区、直辖市）进行的调研，得出：我国未成年人心理健康状况总体良好，但在部分维度存在一些问题，需要引起足够的重视；我国未成年

LC视域下教师专业发展是基于生态取向的教师专业发展思想，其目的在于构建一种自然的合作文化。以PLC的理论视域审视教师专业发展，它赋予了教师合作新的发展理念和路径。《走向合作：PLC视域下教师专业发展的反思与重构》采用理论研究与实践相结合的形式，基于PLC理论反思了我国教师合作的现状与困境，阐述了教师专业发展的理论基础和

《职前教师的卓越之道》分为三编，分别探讨了职前教师卓越培养标准（包括时代标准、职业标准和专业标准）、职前教师卓越培养规律（包括“三优潜质”培养律、品性培养律和多维建构律）和职前教师卓越教育实践（包括问题审视、理念革新和实施标准）。

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《英语教师行动学习的理论与实践研究》从理论上梳理了英语教师行动学习的、特征及其意义，并从实践角度探讨了英语教师开展行动学习的具体实施途径。研究结论表明行动学习对于英语教师提升专业知能、改进教学效果具有积极意义。为此，作者总结并分析了基于行动学习的英语教师专业发展模式，该模式对于英语教师校本学习实施和在职培训设计具有启示

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教育具有鲜明的时代性特征，在不同的时代背景下人们赋予教育不同的使命。随着时代的发展，教育在不断涌现的全新挑战中渐渐发生了改变，它既要回应社会发展的需求，也要坚守其本质内涵。哲学是一门智慧之学，运用哲学思维能够促进教育省思、回归教育本真。恰当地运用哲学智慧来省思教育有助于人们正确地认识教育的本质，并积极应对教育的挑战。《