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本书介绍了学习进阶相关理论在物理概念学习中的应用，并结合初中物理教学实际，进行了单元教学设计和课时教学设计。具体而言，单元教学设计分为声现象透镜及其应用浮力内能及其利用电功率等，课时教学设计分为运动的快慢温度光的反射凸透镜成像规律摩擦力浮力比热容电压电阻电功率等。全书正文部分有大量案例和练习题，附录部分有7篇相关

《语文教学技能训练》遵循理论指导-案例评析-实际应用的基本思路，理论紧扣实践，案例佐证理论，注重练习拓展。全书共八章，分上下篇。上篇基础技能篇介绍课堂教学语言技能、教材分析和教材处理技能、教学目标设计技能、课堂教学技能的训练；下篇技能提升篇介绍信息化教学技能、说课技能、观课评课技能、教学反思技能以及相关训练。《语文教学

学习是学生在教师的引导下通过自主、合作、探究来解决问题的过程。要实现课堂教学高效增分，关键是教师的引导，核心是学生的自主学习，重点是学生的训练。143课堂教学模式是根据学生在学习过程中预习、上课、作业的流程而设计的。1是指课前预习；4是指课堂教学的学、展、讲、练四个环节；3是指课后的三清，即日日清、周周清、月月清。14

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本书为国家出版基金项目。党的十九大以来，以习近平为核心的党中央，围绕中国精神、中华民族精神、中国人精神、中国共产党精神等发表一系列重要论述，进一步丰富和拓展中国精神的时代内涵。本书是在《中国梦之中国精神》基础上重新修订而成。本次修订以中国精神为轴心，从纵横、内外、里与表等多个维度对中国精社进行透视。中国精神是中国作为一

课堂教学是一种对话实践，师生通过对话开启思维、深化交流，促成对事物的深度理解。本书秉承关系教育学智慧，提倡教师尊重和欣赏差异，围绕中学化学关键章节构建基于核心问题解决的中学化学对话教学策略，为中学化学持续性深度学习奠定扎实基础，能在优化教学方式、提升课堂教学质量方面给予中学化学教师有效的参考。

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本书指向思维提升的高阶课堂三种实践样态。即问题解决、任务驱动及项目学习范式，它们是基于当代教学理论且结合科学概念特点的、促进学生学习的变革课堂。高阶课堂的理论与实践策略体系，汲取了当代教学理论精髓，结合概念特点，提炼出高阶课堂基本特征、设计原则、样态结构和学理解读、应用策略和典型范例等，从理论、样态、分类到实践，体系完