本书是著名教育家孙维刚的力作，自1980年起，孙维刚开始进行从初一年级至高三年级的大循环实验，六年一循环，教数学并担任班主任，进行教育教学改革实验。书中介绍了作者在教学和教育上的思考做法，以及从中总结出的经验。书中指出作者在教学和学习上的具体做法主要有六个方面：站在系统的高度传输和接受知识；更着重对哲理的发现和汲取；让

几乎囊括了高中物理的所有知识点，流畅而有趣地讲述这些内容的来龙去脉，并以一个清晰的脉络串起来，帮你在脑海里构建物理图景，让你登高望远、俯瞰整个高中物理，产生居高临下之感。鸟瞰式的认知，物理思想和大局观，让你理解物理的本质，建立底层的思考逻辑，形成统一的解题思考路径。达到触类旁通，做题顺手拈来。为学习高中物理而迷茫的学子

本书为“课读经典系列”之一种。本系列由在中学语文教育界广有影响的名家（梁衡、鲍鹏山、戴建业等）作序推荐。苏轼是宋代著名的文学家、思想家、政治家，在诗、词、文、书、画等方面皆取得很高成就，享“千古第一文人”之誉。其在文学、文化、美学、政治、人生修养以及日常生活等诸方面都予后人诸多启示。本书将苏轼生平拆解成了一个个篇幅短小

本书针对当前中学记叙文教学的弊病，从电影的本体特征出发，细致地分析了电影的视觉化思维、对白的潜台词、蒙太奇思维、电影的编剧思维，并从主题、人物、情节等方面，为记叙文写作提供了富有启发性的思维路径和实施方式，尤其能高屋建瓴地在写作之初，就确立文章的主题和结构，使学生的写作有清晰的方向，和明确而富有层次的主题表达。在此基础

本书以“立德树人”为宗旨，在学习和借鉴前人研究成果的基础上，以中学地理新课程为背景，提出并系统论证了“长效教学”的教学主张，构建了“三阶六环四步”长效教学主张实施机制的运行模式，从中学地理课堂教学和中学研学活动两个领域提出并分析了中学地理长效教学的实施策略。其中，中学地理课堂教学细分为自然地理课程、人文地理课程和区域地

本书以教师成长为主线，分“课堂变奏——教师生命的重塑”“教育解放——教师良知的唤醒”“精神升值——教师成长的自觉”“理念创新——教师适合的管理”“现场透视——教师变革的追问”五个章节，论述了教师转变在学校变革过程中的思考及其重要性。

本书主要从“导读策略”“实施流程”“实施价值”“课例分析”四大方面，精选了《红楼梦》《西游记》《海底两万里》等经典名著进行导学，揭示了名著导读的教学价值，探索出名著导读的方法策略。

本书内容包括：以教师的希望唤起后进生的希望；让可能的预言变成可“能”的现实；寻找能让后进生动心的“定情”织物；用身体说话，同后进生息息相通等。

本书教给教师最有效的沟通方式，共5个部分：教学沟通力、教育沟通力、与家长沟通力、与同事沟通力、自我沟通力、其他沟通力。

本书具体论述了快乐数学的概念，详述了快乐数学的实践、推广及评价，强调了在初中数学教与学的过程中基础知识与基本技能、基本思想与基本活动的合理启迪与有机渗透，从教育教学、教学方式、教学目标、课例分析各个方面做了阐释。