学校教育的中心应当是活生生的人，人不仅需要获得全面而丰富的知识，更需要具有完整而丰富的人性。在“幸福就像花儿一样”的办学理念的引领下,把“雅乐真活美”作为育人目标，努力培养具有“人文之雅、健康之乐、科学之真、思维之活、艺术之美”的现代少年，围绕“人文之雅：情趣高雅、关爱他人、爱国感恩；健康之乐：体魄强健、自信阳光、自强

《新教师》杂志自2015年开始创设专栏《陶继新论道名师》，邀请陶继新老师以独特的视角记录全国各地近20位名师的成长经历、教育理念、教学思想等。本书精选其中的18位教师，按在专栏上的发表顺序编排并集结成册，以期给读者全方位、立体化地感知名师的平台。

对于学校的管理，本书作者认为就是一门学问，就是一项事业。求其学问之道，方能成其事业之功。因此，作者始终以学习的态度、研究的态度、科学的态度对待管理，勤学、勤思、勤研，勤写，日积月累，积累了大量的文字。本书从作者2006年至2018年写下的大量文字中选录出51篇汇编成集。这些文字既反映着自己关于办学治校的认识，也从一个方

本书系统地阐述了大学生心理健康的基本知识、理论和基本技能，全书共九章，主要包括走进心理健康、大学生自我意识与人格、大学生学习心理、情绪管理、大学生人际交往、大学生恋爱与性心理、压力管理与挫折应对、生命教育与心理危机干预、心理咨询等内容。 本书突破了传统的以心理疾病预防和治疗为主的消极心理健康教育模式，全书贯穿积极

本稿是惠州城市职业学院的校本教材，是该院课题研究、教学创新和教材建设的成果。以朝代顺序为经，以作家作品为纬，取主要作家及其代表作品，包括名言警句、典故、古诗词、现当代诗歌及散文等，附上译文或简析文字，每章后还设计了若干题思考题。本稿的出版，有助于推进大学生的家国情怀教育，是学院“六维公民”育人模式探索和实践的重要组成部

本书共十章，内容包括：健康生活从“心”开始；悦纳自我提升自信；接受差异塑造人格；认识情绪提升情商；管理时间学会学习；高效沟通和谐人际；相遇相知呵护爱情等。

教材设置“心”健康、“心”成长、“心”体验三大篇，共十个单元：“心”健康篇包括“心”开始——积极心理健康教育概述、“心”变化——大学生环境适应与心理健康两个单元；“心”成长篇包括“心”认识——塑造健康自我、“心”参与——营造和谐人际交往圈、“心”感受——我的情绪我做主、“心”调整——应对压力我能行、“心”应对——识别危

本书按照基础知识与基本认识、识别心理健康、促进发展三个主题思路编写。以学生日常生活中心理行为现象为原型，力求从学生的生活经验中解释心理现象、心理健康、心理素质的基本知识，做到心理学知识与学生生活经验的密切结合，提高学生对自身心理健康的理解，树立科学的健康意识。

本书共分为两大部分，第一部分为教育科学研究方法自学考试大纲，主要规定本课程的考查知识点及考查要求；第二部分为教育科学研究方法的教材部分。教材部分严格按照自学考试大纲编写，共分十章。

本书主要内容包括三部分系统地阐述了大学生心理健康的基本知识、理论和基本技能，全书主要包括走进心理健康、大学生自我意识与人格、大学生学习心理、情绪管理、大学生人际交往、大学生恋爱与性心理、压力管理与挫折应对、生命教育与心理危机干预、心理咨询等内容。上篇为大学生心理自助实践，采用一问一答的方式，回答了大学生常见的一些问题，