本书是20年来作者在教育、教学和信息技术交叉领域研究与工作的结晶，其主要研究如何运用语义Web和本体论构建一种基于模式驱动的灵活虚拟教学平台，以高效支持学习者基于自身特点和需要选择不同学习理论、教学方式方法、学习资源等学习要素进行个性化创建和控制学习流程，从而显著提高学习者的知识体系构建能力和创新思维能力。由衷希望本书

本书紧密结合我国教育状况的实际，从教育管理原理、教育行政管理、教育组织管理研究、教育管理学概述、教育管理学的理论基础、学校管理三个方面入手，既阐述、探讨了教育管理理论，教育管理过程研究、教育管理中的教师和、教育体制管理研究、教育行政管理研究、又重点分析、讲述了教育行政体制、政策法规、督导评价等教育行政管理实务，并结合学

本书是前沿教育理论与一线教学实践相结合、探索专业教师成长与学生核心素养培养的匠心之作，分上中下三篇。上篇：批判性思维理念下的自我突破；中篇：批判性思维理念下的教学改进；下篇：批判性思维理念下的学科教育。全书以鲜活的案例、风趣的笔调，以作者的亲身经历，讲述了他们如何将批判性思维等新理论、新工具、新方法融入普通中学教学全过

本书分为理论篇新时代学校改进理论范式构建、实践篇新时代学校改进实践探索两部分。具体内容包括：学校改进范式基本概念分析；基于哲学与社会学的学校改进范式分析；西方发达国家学校改进范式的历史演进及要素分析；我国学校改进的范式理论等。

本书分为设计教学法、国语科教学论、数学教学论、小学社会科教学法、幼小教育论五辑，收录了《设计教学法试验报告》《小学国语科的十个重要问题》《小学算术教学随谈录》《社会科与他科联络》《试行道尔顿制之困难问题及其补救办法》等文章。

本书按论文、标准、提案、演讲、报告、序言等分类别群，包括“课程标准”“教材研究(上)”“教材研究(下)”“儿童读物研究”“教学研究”“师生研究”等共六辑。书后还附录了《吴研因著述年表》，以供读者进一步研习时参考。

本书首先从智慧校园建设的理论基础介绍入手，针对智慧校园的关键技术、智慧校园教学环境建设，以及智慧教育资源平台建设进行了分析研究；另外，对教育信息化时代的智慧教学探索、信息化教学资源的管理做了一定的介绍；还对信息技术与教育融合发展的队伍建设做了简要分析。

本书以大学生的成长为主线，遵循大学生身心发展规律，结合大学生实际需求，目的是使大学生通过这门课程的学习，能更好地认识自我，提高适应能力和增强心理韧性，具有坚定的理想信念、高尚的道德品质及健全的人格素养，能很好的适应未来社会的发展。该书每个主题基于大学生的实际生活，对相关的心理学理论进行阐述，既达成理论和实践的结合，又突

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本书聚焦于教育体系与国家竞争力的深层联系，通过对英国、法国、德国和美国的教育体系发展进行对比分析，揭示了教育如何成为国家战略资源，并在塑造国家竞争力方面具有决定性影响。作者特别强调了教育改革在培育顶尖科技人才和推动科技自主创新中的重要性，并深入讨论了教育体系变革的动因及其对政策的影响。在借鉴发达国家教育体系的基础上，作