叙事人称是叙事学研究中的一个基本问题。第一人称复数“我们”是小说叙事中较为少见的一种叙事人称，具有非自然性、非常见性、非可靠性等特征。近十年来，西方叙事学界基于西方小说中的第一人称复数“我们”叙事展开了积极的探讨，其中尤里·马格林、苏珊?S.兰瑟、布赖恩?理查森、阿米特?马库斯等人的研究成果尤为突出。中国现当代小说中同

本书由前言、正文和结语三部分结构而成。前言部分主要是简要介绍雅各布森的生平及其学术影响，综述国内外雅各布森研究的现状，说明本书的研究方法和主要任务。正文部分分为五章，第一章意在重返俄国“白银时代”的特定语境，检视雅各布森提出“文学性”问题的历史背景、深层内涵、深远意义及其自身的问题性；第二章重在阐明雅各布森结构主义语言

误读是20世纪文论的关键词之一，是文学阅读中最常见的现象。本书勾勒了后现代误读理论的谱系：解构的思维方式和解释学的“合法偏见”等，描述了后现代误读理论的基本特征。重新审视了后现代误读理论的范畴语言、他者等，从语言的角度看，解构性、修辞性是误读生成的内在机制。从现象学的角度看，文本是一个他者，他者是理解的极限、形而上学的

舞台

《现代小说技巧讲堂》以十二讲的形式，从小说技巧的缘起、故事与情节、角色与身体、场面与背景、时间与空间、谁在说与怎么说、描写与抒情、切分与组合、语言与言语、经验与虚构、意图与理念、文体与风格的角度，全面讲解、系统分析现代小说的创作技巧。《现代小说技巧讲堂》依托国内外名家名篇技巧分析，悉心追踪故事、人物和环境三要素之从体验

本研究追溯了认知叙述学的起源，论证了认知理论和叙述学结合的合理性，也确定了认知叙述学的人文学科定位。本研究以广义叙述学理论为基础，针对所有种类的叙述文本，尤其着重对小说和电影等文学艺术叙述文本的分析，力求创立能够广泛应用的认知叙述学理论。本研究分为两个层面：一是以叙述文本的认知图式为基础，为叙述文本建立一个包含经典叙述

本书是王向远教授二十多年比较文学研究与教育实践的结晶。分为5章19讲，首先界定了比较文学的定义，并批评了学界的一些不够准确的定义；之后对宏观比较文学的方法和功能进行了详细讲解；其后，依据作者整理的定义、方法对中国文学、印度文学、犹太-希伯来文学、阿拉伯文学、伊朗（波斯）文学、日本文学、英国文学、法国文学、德国文学、俄国

本教材获：国家社科基金重大招标项目“中国古代文体观念文献整理与研究”（18ZDA236）资助；山东省一流学科曲阜师范大学中国语言文学学科资助；教育部人文社科一般项目“孔府档案文学书写研究”（19YJA751017）资助。《文学批评方法与案例教程》，是一本介绍文学批评方法及其实践案例的教材。本教材非常注重理论与实践结合，

了解微电影，学习微电影拍摄技巧，掌握微电影制作经验，学习微电影剧本创作，把微电影培训班搬到自己的家中来，这就是本书的目标。《微电影创作实录与教程(第二版)》作者从其执导微电影的工作流程讲起，分享十多年的行业经验，为读者揭开剧组工作的神秘面纱，讲述电影、微电影创作过程中那些台前幕后的故事。书中从最基本的摄影机运动讲起，介

本教材分为诗歌欣赏、散文欣赏、戏剧欣赏和小说欣赏四部分内容，通过作品欣赏实例分析，因势利导地发现和培养学生文学欣赏的兴趣和能力。本教材在编写上具有以下特点：1.注重阅读的趣味性。2.注重欣赏方法的指导。3.注重版面的形象生动。4.注重吸取百家之言。5.注重练习与实践。本教材文字洗练简洁，文采斐然，可读性强，富有文学性和