"本书理论联系实践，从心理健康教育工作实际出发，在思维型教学理论引领下，提出了开展学生心理健康教育活动的理念、方案策划与活动设计。全书共分为五大专题，以专题化的形式，从思维型教学理论引领下的心理健康教育能力实训模式、个体辅导、团体辅导、学生生涯规划、心理健康教育工作艺术等方面，尝试为提升心理健康教育能力提供实训指南。

本书以“基本概念、基本问题、基本策略”为线索，以学生喜爱的“心灵小语—案例导读—主题学习—心理训练—素质拓展”的呈现方式，既有理论指导又有方法训练，既注重知识传授又确保通俗易懂，做到教育的“必需、够用、实用”，让学生“实在地参与、开心地学习、真切地体验、快乐地生活”。

本书坚持以高职高专人才培养目标为导向，突出项目化教学的理念，以教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》为依据，优化课程内容，重组课程结构，构建以能力培养为核心的课程体系。结合大学新生入学后心理适应问题表现和“互联网+”背景下大学生网络生活实际，在教学内容中增设“适应新的环境”和“调适网络心理”

本书是大学通识教育教材。本书主要内容有十一章，分别为心理健康与大学生心理主要特点、心理适应、情绪管理、人际交往、恋爱心理、人格心理、创造性学习、职业生涯规划、心理危机、心理障碍、心理咨询与心理治疗。本书旨在对大学生的各种心理困惑进行有针对性的辅导，使其掌握一定的自助方法，为其适应大学生活、迈向成功之路作铺垫。本书既可作

本书从高校信息化教学的应用需求出发，围绕数字化教学资源、信息化教学工具、多媒体课堂教学以及网络教学、移动学习等内容，介绍了有关技术的教学应用方法与技巧。本书注重实效，所选取的内容均是各学科教学普遍需要的工具和方法；重视操作，详细地说明了各类工具的操作步骤和使用方法，满足一线教师需求；突出应用，各章均安排专题介绍各种技术

本书结合女孩儿青春期的特点，通过不同的角度和层面，为家有青春期女儿的家长们指点迷津，以此帮助更多的妈妈找到和女儿和谐相处的智慧策略。

本书结合青春期男孩儿的生理和心理特点，将他们可能出现的问题罗列出来，并配备具有实际意义的实例和方法，帮助父亲们了解男孩儿青春期阶段的各方面情况，妥善采取措施。

本书基于“工学结合”的理念，根据教师的工作过程确立了“现代教育技术”课程实训的六大模块，即理念篇、资源篇、设计篇、课件篇、教学篇、教研篇；并通过核实的项目展开实训。

通过课程教学，使学生在知识、技能和自我认知三个层面达到以下目标：知识层面：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。技能层面：通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境

本书包括大学生心理健康导论、自我认识与自我成长、人格发展、生涯规划、人际交往、学习心理及学习策略、恋爱与性心理、情绪管理、压力与应对、生命教育与心理危机应对十个心理健康教育主题。