本书由教育部语用司司长王登峰和中国孔子基金会传统文化教育分会副会长陶继新对话录整理而成，内容分四部分：文化传承与国家利益、经典浸润与人格养成、让生命与经典同行、经典教育的世纪回答。具体谈了经典教育开展状况的回顾，中国文化面临的严峻挑战，中外思维方式的异同，中华经典诵读的意义、价值和作用，经典诵读的内容和形式，中华经典对

《教育经济学》系统考察了学生、学生家庭、学校、政府、社会各界、劳动力市场之间的经济关系，准确提出了教育经济学的主题，全面涵盖了当代教育经济学所涉及的主要领域，既公正介绍了马克思主义与西方的教育经济学理论，又严谨论述了教育的产品属性，还详尽分析了一般教育经济学的传统理论问题，即教育供求、教育成本与收益、教育与经济增长、教

科学教育发展观是关于教育发展的总体的正确的看法。党的理论创新要求我们党在提出科学发展观的基础上进一步总结和提出那些关于教育发展的总体的正确的看法，使其成为坚持用科学发展观统领中国教育发展的战略思想，成为科学发展观与中国教育发展实际有机结合的创新理论，成为科学发展观在中国教育发展指导方针上的集中体现。因此，在对党在各个历

学前儿童身体发育尚未完善，自我保护意识、对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力较弱，容易受到伤害。幼儿心理发展迅速，易受多种因素影响，他们的行为方式具有极大的可塑性。因此，他们要接受适当的健康教育，参与力所能及的健康活动，以学到更多的健康知识，改善自己的健康态度，形成有利于自身和他人的健康的行为。

小雪人全面成才听读故事:脑筋急转弯·激发潜能的训练

只有全面认识地震，才能正确地对待地震。只有了解地震的成因和分布特点，了解地震中的救护知识和地震后的防疫知识等，才能真正做好有效的防震准备，在地震来临的时候不恐慌，冷静应对。

0-6岁是人一生中最为重要的时期，它决定了人的发展水平和人生走向。3-8岁是智力开发的黄金时段。全脑开发，最大限度地挖掘智力潜能。十几年群体实验，数千优秀儿童证实在游戏动手中，提高语言、演算、分类、对比、排序、推理、归纳、逻辑鉴别等能力。

按照儿童各个时期的心理发展和认知特点，设计、实施、改进、完善全脑开发的一整套方案。它均以开发右脑为纲，引领着左脑同时进行开发，取得了令人欣慰的成效。从“壹嘉伊”走出去的近千名孩子都有着共同的特点：自信、快乐，学习兴趣和求知欲高，语言表达能力强，思维条理清晰，逻辑关系较严密。

《大学生心理健康辅导》以大学生健康人格培养、心理素质提升和心理潜能开发为目标，以学生心理问题辅导为线索，通过生动、富有时代色彩的语言，丰富多彩的心理活动，幽默风趣的插画等形式，将与大学生密切相关的心理学理论介绍给当代大学生。语言通俗易懂、形式生动活泼、可操作性强。本书可用于大专院校的心理健康教材，心理健康相关工作者及对

《教育学原理》作者多年来一直从事教育管理、教育领导以及教育基本理论等问题的学习和研究。全书在写作的过程中，一方面坚持学术性与时代性相统一，力求更新理念和资料，广泛吸收和融合学术界的最新研究成果，反映教育发展与改革的时代特征，以使全书跳动着时代的脉搏。另一方面坚持理论与内容尽可能归之于基本，即围绕教育与社会发展、教育与人