知识型是一个时期所有知识生产、辩护、传播与应用的标准，知识转型是知识标准、知识制度、知识组织、知识信念等的转变。本书对人类历史上三次知识转型进行了分析，探讨了知识性质、知识增长方式与教育改革的关系，重点讨论了显性知识、缄默知识、人文知识及本土知识等几类知识在教育改革中的作用。作者对知识转型的讨论，有助于教育工作者深入反

政策网络是政策科学的前沿理论，代表政策科学的发展方向。本书汇集作者近十多年关于教育政策研究的最新成果，结合政策网络理论与中国教育政策的具体实践，打破传统的阶段-功能分析法，运用结构-功能分析法建立新的教育政策执行模式，即教育政策执行的网络模式，分析教育政策网络中教育政策工具的选择、如何更好地实现公共教育利益等，并运用教

以教育信息化带动教育现代化是推进我国教育事业改革发展的战略选择。教育信息化促进民族地区城乡义务教育一体化发展是指在深入了解民族地区教育发展实际的基础上，充分利用信息化的优势，借鉴教育信息化促进其他地区教育发展的成功经验，实现民族地区城乡义务教育学校优质课程资源共享、教师智力资源流动和城乡教师教学共同体建设的过程。其实质

家庭是孩子的□□所学校，父母是孩子的老师，在孩子的成长过程中，家庭教育正发挥着越来越重要的作用，家庭教育工作开展得如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和□□的未来，因此家长要有学□□意识，树立正确的教育观念，了解孩子不同阶段身心发展特点和需求，掌握科学的教育方法和沟通技巧，培养孩子的优秀品质

本书主要反映2018年成都市教育事业的基本情况。书中主要内容包括：特载、综述、教育行政管理、教育督导、各级各类教育、教育综合管理与服务、市属高校教育、直属(直管)学校教育等。

随着现代化和城镇化水平的不断提高，世界各国都经历了大量的人口内部迁移。作为人口数量最多的国家，中国同样经历了大规模的人口内部迁移。随着流动人口数量的不断增加，一部分流动人口选择将子女带入迁入地接受教育，而另一部分则选择让子女留守在家，由此形成了流动人口子女的教育融入问题。流动人口子女的教育融入受到家庭，班级和学校的多重

澳门回归以来教育发展与经验/澳门回归二十年经验丛书

支教可以是一年结束，回校读研；也可以是工作之余，连续九年。本书根据作者连续九年的支教经历，记录了全国各地九所不同学校之中，发生的支教故事。通过志愿者与孩子们的亲密接触，将乡村一线的教学资源、留守儿童所思所想以及教育现状进行呈现。九年之中由作者创作的多首支教公益歌曲，也将通过本书与读者进行分享，通过新的角度感知情感、传递

本书为首部研究抗战时期重庆迁建区重镇青木关文化教育史的专著。抗战时期，青木关成为成渝公路交通枢纽，尤其是1939年“五三”“五四”大轰炸后，巴县、璧山两县所属青木关成为战时首都迁建区重镇，国民政府教育部、中国教育学术团体联合会办事处、国立音乐院等教育文化艺术出版等机构迁建青木关，全书除导言、结语共有7章30万字，编入历

2019年我国进入后人均1万美元的高质量发展新阶段，人们对美好教育的需要日益迫切。民办教育的发展更加注重学校内部治理改革，持续推进治理现代化；逐渐提升教师队伍质量，培养高素质专业化教师队伍；不断提高人才培养质量，提供更具特色、更公平的优质教育。师生发展是民办教育发展的核心目标和内涵要求，是民办学校发展的本质。《中国民办