本书分为总报告、分报告、粤港澳大湾区教育专题、职业教育专题、调查研究篇和区域实践篇，以年度报告的形式总结了广州市各级各类教育在2019～2020年迈向高质量发展过程中取得的成就、经验及面临的挑战，聚焦粤港澳大湾区建设背景下的广州教育发展，关注广州职业教育在提质培优方面的研究探索与有益经验等，多角度呈现了广州市在教育改革

本文集共收录山东省教育会计学会2019年度立项、2020年度结题、获学会三等奖以上的48项科研课题，研究课题论文内容广泛，涉及我省教育财会管理的各个方面，如政府会计改革、高校内部控制制度、管理会计在高校财务管理中的应用、高等教育和基础教育预算和决算管理研究、预算绩效评价、专项资金绩效评价、高校信息化建设、高校财会队伍建

本书以马克思辩证唯物主义和历史唯物主义思想为指导，以教育制度、教育思想和教育活动为主要内容，针对教师教育专业《中外教育简史》课程教学要求和教学安排，以时间为序、总分结合，整体设计为十七章：第一章为总起，介绍人类社会初期的教育；第二章至第九章为中国教育史；第十章至第十六章为外国教育史；第十七章为结语，以比较的方式总体审视

本书在对城乡义务教育一体化的概念、内涵进行界定和辨析，对国内外、省内外城乡义务教育一体化情况进行比较和分析的基础上，重点围绕县域内城乡义务教育“四统一”，即推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一这四个方面，对湖南省统筹推进县域内城乡义务教育一体化的现状、

本书收录了《我经历的山区教育发展变迁》《我的三十年教育情怀》《我的求学之“路”》《托起残疾孩子的梦想》等文章。

本书分为教育管理篇、教育实践篇、先锋楷模篇三部分，收录了《从教50年的回忆》《我见证的固原师专艰苦的起步》《两代人的教师路》等文章。

本书从“三螺旋”范式下校企合作协同育人的概念厘定引入理论支撑,以国外湾区建设校企合作协同育人的经验借鉴,梳理国内校企合作协同育人现状等。从政校企三重视域界定责权义,对设计校企合作协同育人的运行机制、实现路径、评价体系、实施保障等方面并给出实践案例,以此提供实践者在实施校企合作协同育人中获得一套完整的理论和实践指导。本书

本志为《仙游县教育志》(1997年7月版)之续志,记述地域与该志相同。上限的统一时间与1992年衔接(其中对仙游县教育工会的记述除外),下限截至2006年12月底。本志以“事以类聚、类为一体”及“横分门类、纵述历史”为基本原则,采用记、述、志、图、表、录、传、体裁,记述19922006年仙游县教育事业改革与发展的历史与

本书阐述了社会组织作为教育共治的参与主体，应该在共治结构、资源供给、协作方式和成果产出中发挥更加重要的作用。我国社会组织参与教育治理经历了四个阶段：没有社会组织参与的二元子集模式、社会组织隐约可见的三元单交集模式、社会组织作为粘合剂的四元三交集模式和社会组织发挥独立作用的四元多交集模式。四元多交集模式是教育共治的理想模

《中国教育经费统计年鉴-2020》比较全面、系统地反映了2019年全国教育经费来源和使用的情况，为国家和地方编制教育发展规划、制定教育财政政策提供了重要的参考依据。它对于研究教育经费结构和使用效益有一定价值；对于各地之间的情况交流，提高教育财务管理水平，也将会起到促进作用。全国教育经费统计资料的各项数据是从基层单位开始