本书从内容和形式上来看，现代教育都是一个不断追求合理性的领域，与整个社会合理性程度不断增加的大趋势相一致。但是，这种合理性只是一种形式上的合理性，它以培养和发展人为目标，关注整体上的效率，注重手段的有效性、可预测性、可控制性，带来的后果却是压抑人的多样性、创造性。换言之，从不同的视角来看同一现象的话，通常认为“合理性”

本书从贴近我们自身的人生之美入手,依次对生活美学、社会美、自然美进行了现代解读,深入古典的音乐美学、现代的怪诞之美和当下的电影审美,在对比中剖析了最能代表中国审美追求的意境之美和最能代表西方审美追求的悲剧之美,最后归结到对西方美学精神和中国美学精神的体味中。

本书分为基本理论、大美育的审美发展效应、大美育的认知发展效应和大美育的人格发展效应四编内容。

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本书主要是研究学前儿童教育的现象，提示学前教育的规律，以增强学员从事幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量的一门学科。全书共13章，既有对幼儿学习心理过程的理论思考，也有对幼儿各种学习心理特点的论述；既描述了幼儿学习的一般特点，也分析了幼儿学习某一具体内容时的特殊心理特点；既概括出幼儿学习的心理特点，也提出了有针对性

本书稿基于复杂性视域下柏格森的生命时间哲学，以隐喻的方法视教育学的理论知识为“生命存在”，它在人类知识大系统中自适应而持续生存着。以此思维方式来理解教育学，更能够看清它在理论知识生成上的性质，从而更有助于提升学科自信力。作者尝试探究教育学理论知识如何在人类知识大系统中适应性地生存，并吸收外界环境中可取的养料以供自己生长

一本书读懂60万个中国乡村。本书通过大量实地调研，探讨了当下中国诸多重大而迫切的乡村治理问题，并提出了解决这些问题的可能方案。当前中国乡村，乡村政治规范、基本社会秩序、土地利益分配、村社集体功能、乡村共同体塑造、财政资源使用、自给自足经济与互联网下乡等方面都在遭受挑战。在城市化背景下，农村出现空心化和萧条化的同时，也发

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