中小学教育心理学

为了帮助参加四川省教师公招与特岗招聘考试的人员备考，深入理解《教育公共基础笔试大纲》精髓，熟悉11次考试题目内容，摸清《教育公共基础笔试》的命题思路与复习重点，以便有针对性地备考，争取达到事半功倍的效果，本书作者特编著了这本《教育公共基础真题汇编与参考答案解析》一书，希望能对应考人员有所裨益。本书可作为高等学校教材，也

“我们曾如此渴望命运的波澜，后来才发现：人生曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。” 《善良来自内心的安定》《是你在占据东西，还是东西已占据了你》……一篇篇文章告诉我们大家，要安守内心，要知取舍，要精进努力，要懂得宽容和理解。对于现实追求和精神追求，都要有“断舍离”的能力，一定是素与简。

《青少年素质培养：透视生活情趣》针对很多青少年教师所关心的问题——透视生活情趣，总结出青少年在成长过程中必备的多种素质，从而培养青少年的高情商高能力，《青少年素质培养：透视生活情趣》内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性和实用性。

《建构主义视域下的教师专业发展研究/教育学术文丛》以建构主义为主要理论视角，探讨建构主义教育改革背景下的教师角色、素质以及教师教育的改革问题。在建构主义理论研究基础上，针对我国教师教育的现状与问题，基于建构主义认识论、学习论的视角，对如何推进和深化我国的教师教育进行了研究与探讨。

教育原理为“教育中一般性的问题”，即“教育一社会一人”的关系问题。基于此，《现代教育原理发凡/教育学术文丛》从现代视野，充分利用新材料对现代教育中的若干基本性的问题作了概要性的学理探讨，以领悟其要旨，故日“发凡”。上篇揭示现代“教育”的内涵及其演变，并明晰现代教育及发展趋势；中篇为“教育一人”，重点分析凸显于现代教育的

《教学变革的形上之思/教育学术文丛》从哲学视角对当前我国教学领域中的若干问题进行了宏观审思，批判了当下普遍存在且面临严重危机的教学认识论偏弊，确立了包容、和谐、生态化的教学生存论取向，提出了表征发展趋势的教学变革基本理路，凝练了具有普适性的教学变革实践智慧，同时也改变了相关研究中过多关注具体教学实践问题甚至教学实务的功

《中国古代儒家教育生活及教育思想研究/教育学术文丛》分为十章，分别对孔子、孔门弟子、子思、孟子和荀子的教育生活进行了研究，还探析了儒家教育思想的形成过程、内容内涵和思维精华，探讨了其现代价值及其与传统教育和现代终身教育的关系。《中国古代儒家教育生活及教育思想研究/教育学术文丛》认为，突出的伦理性、鲜明的人本性、严整的中

《教育学的玄学之思/教育学术文丛》以中国传统教育思想，特别是道家老庄教育思想为根基，并以此为镜，反观当代中国教育问题，从一个全新的视角对中国教育问题进行了深入的反思。全书共分为道问、德论、师说三个部分。“道问”部分对教育本质、教育学的学科属性、教育理论与实践的关系等问题从道的高度进行关照；“德论”部分基于道家老庄对伦理

《德育的道德本性/教育学术文丛》从德育道德本性的哲学阐释、文化学发微、微观推究三个层面，对道德教育的一些理论与实践问题作了深入分析与论解。首先，对德育的道德本性作了哲学梳理与现实分析，意在明晰德育之“德”的本质内涵及德育之道德本性的理论与实践价值；其次，考察了道德教育的文化遭遇之于道德教育变革的机遇与挑战，意在探析学校