本书选取了古今中外的名家名言,如鲁迅、老舍、朱自清、胡适、赫尔曼·黑塞、陀思妥耶夫斯基、毛姆、契诃夫、三岛由纪夫、莫泊桑、欧·亨利、加缪等,根据内容按以下主题分类:低谷与迷茫、遗憾与失意、理想与热爱、爱情与喜欢、自我与成长、坚持与奋斗、付出与奉献、孤独与寂寞、人生与哲理、美好与生活、旅行与风景、时间与逝去。每段名句都标

本书借鉴了国内有关生态翻译的研究成果及其经验，就生态翻译学理论应用研究做了详细地阐述。本书共分六章：第一章为生态翻译学概论，简要回顾生态翻译学的发展路径，爬梳生态翻译学相关文献，反思生态翻译学的研究意义；第二章为生态翻译学核心体系介绍，梳理、挑选、阐释生态翻译学的核心理念，并对关键术语进行解读；第三章为生态翻译学指导下

符号学作为一种思想是古已有之的。但是作为一门科学却是19世纪以后才发展起来的。瑞士语言学家索绪尔和美国哲学家皮尔斯被认为是现代符号学的两个主要创始人，但是两个人研究的出发点、研究的方法和对符号的分析是不同的，形成符号学的两个主要学派。有的人认为两派泾渭分明，不可混淆。《符号学导论》主编陈宗明、黄华新教授则试图在《符号学

本书将结合传播学、语言学、教育学等多学科理论，构建跨文化交际能力培养的理论框架。通过分析跨文化交际的核心要素和机制，揭示外语专业人才培养在跨文化交际方面的内在规律和特点。此外，还将探讨国际传播能力与跨文化交际能力之间的内在联系，为外语专业人才培养提供理论支撑。

本书是一部探讨硬科学语言学与心理意象之间关系的综合性著作，对硬科学语言学的语言结构、语义、语用等方面的理论和方法，以及心理意象在语言中的作用进行了全面的讲解。本书着重介绍了VictorH.Yngve语言学与心理意象理论，并提供了相关案例和实例，为读者提供了一种全新的视角。本书可以帮助读者深入了解硬科学语言学和心理意象的

本书是适合教育工作者使用的教师用书，书中探讨了在经济全球化背景下，通过跨文化外语教学培养学生批判性思维能力的方法。主要内容包括：外语教学的基本要求与目标；跨文化外语教学的现状，强调培养学生的跨文化意识和交际能力；外语教学中的批判性思维的基本理论、研究现状及培养路径，强调跨文化外语教学体系在增强批判性思维中的作用；文化思

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本书首先介绍了高校外语小语种教育信息化平台的基本概念，分析了高校外语小语种教育信息化平台的需求，接着阐述了高校外语小语种教育信息化平台的设计原则，讲述了高校外语小语种教育信息化平台的整体架构设计，讨论了高校外语小语种教育信息化平台的功能模块设计，然后探讨了高校外语小语种教育信息化平台的开发与实现，研究了高校外语小语种教

本书是一本研究大学外语教学的书，分为五章。第一章为大学外语教学理论，介绍了建构主义理论与多元智能理论、外语教学中的模糊性、全语言教学理论与语块理论、生态语言学教学理论与自主学习理论四个方面的内容；第二章为大学外语教学方法，主要介绍了五个方面的内容，依次是情境教学法与对话教学法、任务型教学法与内容教学法、互动与合作教学法

本书是一部全面探讨二语习得(SLA)领域的学术专著。本书简要介绍了社会文化理论的起源、发展以及其在二语习得研究中的应用，并深入探讨了社会角色以及社会支持在语言学习中的重要性。重点阐述了文化和认知因素对语言习得的影响和二语习得中的情感因素在语言学习过程中的重要性，详细介绍了社会文化背景下的语言习得策略，展望了二语习得研究