本书分为17章，内容包括：细胞和组织的适应与损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、淋巴造血系统疾病、免疫性疾病、泌尿系统疾病、生殖系统和乳腺疾病、内分泌系统疾病等。

按照长学制教材服务于临床医学专业教育教学改革、培养具有科学知识、创新思维、实践能力和人文素养的顶尖医学人才的目标，《病理学》第四版坚持此前各版教材三基（基础理论、基本知识、基本技能）和三严（严肃的态度、严谨的要求、严密的方法）的优秀传统，既全面广泛又简明扼要地介绍病理学基本理论和知识，同时又敏锐地跟进病理学各领域的最新

《病理学研究的基本问题》（第3版）共14章，主要介绍疾病在分子病理研究领域的基本问题，聚焦病理状态下细胞死亡、增生、迁移及调控过程中的分子改变与研究热点。如与细胞死亡相关的各种类型的细胞调节性死亡；与细胞增生相关的细胞增生周期的调控、细胞内吞、端粒与端粒酶、干细胞；与细胞调控相关的细胞黏附分子、细胞信号转导、表观遗传学

本教材将二者进行了有机整合，从绪论至第十一章为总论内容，第十二至第十九章为各论内容。总论包括疾病概论、细胞和组织的适应损伤与修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、水电解质代谢紊乱、酸碱平衡紊乱、缺氧、发热、休克、弥散性血管内凝血等，主要阐述各种疾病发生发展的规律与基本病理改变；而各论则研究机体各器官系统的常见病、多发病，

本书为”三年制护理专业“互联网”融合式系列教材之一。全书共17章，1～12章为总论部分，重点阐述不同疾病的共同病变和疾病发生发展的共同规律；13～17章为各论部分，主要阐述常见病、多发病和常见系统性病变的病因、发病机制、病理变化、病理临床联系、结局、防治原则等。本书依托纸媒教材，通过二维码链接丰富、多元化的数字资源，如

本书阐述医疗机构病理科的设置原则，空间、人员与设备的配置规范，以及日常病理各个模块临床实践相关的质量控制与评价办法。全书内容包括病理科的设置，病理科常规检查规范、制度及质量控制，病理技术实验室常规制备技术及质量控制，病理科医疗安全质量管理及相关制度，病理科实验室安全，住院医师规范化培训等。

本书共17章，第1-12章为总论部分，重点阐述不同疾病的共同病变和疾病发生、发展的共同规律：第13-17章为各论部分，主要阐述常见病、多发病和常见系统性病变的原因、发生机制、病理变化、病理与临床的联系、结局和防治原则等。

本书作者根据多年的教学经验编写，主要参照《RobbinsBasicPathology》的基本知识点，根据病理学教学大纲要求和课程标准，严格遵守病理学教材的知识要点，同时结合教学过程的授课经验，以病理学教学章节为基础对知识点进行了系列梳理，做到重点突出，条理清楚，易于记忆，中英文表达规范，便于学生在学习过程中能抓住重点，

本书分三部分，即绪论和疾病概论、疾病的基本病理过程和器官系统功能障碍。其中，“基本病理过程”部分从基因、细胞到复杂体系功能紊乱循序渐进地展现在不同疾病状态下可能同时出现的、成套的并各具特征的病理改变。结合长学制学生基础知识更扎实、自学能力更强、培养目标更高的目标，增加了一些疾病研究的发展史，使相关结论有据可查；增加了发

形态学观察是学习病理学与病理生理学的基本途径。由于细胞组织器官病变种类繁多，形态改变多种多样，对初学者来说，困难很大，因此，迫切需要一本实验教材来指导学习。本实验教程在文字编写方面，力求内容丰富，语言精练，条理清楚，突出重点。同时配合教学观察切片，精心选拍与内文相对应的图片，以引导学生观察所学内容，加深印象，提高学习效