《读懂学生的课程.Ⅰ》将各学科中相关的知识点进行提炼融合，以主题活动的形式在每天下午的时间分版块进行实施。一年级智慧课程以春夏秋冬四季为主线串联起各个主题活动，符合自然规律和学生们的认知规律，引领学生们在活动中进行体验性学习，体现了让学习真实地发生这一理念。本课程是一门综合性强、学生全员参与的学科知识融合的课程。一年级

本书主要对生态语文的内涵、生态语文视野下的识字教学、生态语文视野下的阅读教学进行了研究。生态语文，以优质高效促进学生的可持续发展为目标，追求自然的、绿色的、和谐的过程。生态识字，就是要借鉴各种识字经验，遵循汉字自身的规律，发挥学生的主体作用，实现识字教学的*化。生态阅读，以全面提升学生语文素养为目标，以优质高效和谐发展

本书收集了古北路小学近年来在课程改革、教师团队建设、学校管理与文化创建中的经验做法的文字资料，主要内容有如下几类:首先是关于学校管理方面的；其次是关于德育及教学经验理论的；*后是关于教育科研方面的。既有校长的办学思想、老师们的经历故事以及教育教学实践的呈现，也有相关理论的诠释与思考、经验与创新做法的分享、案例的解析以及

美国是STEM教育理念的提出国，而编程是STEM教育中非常重要的部分，编程教育目前在美国公共教育中有了长足的发展，同样在中国也变得备受瞩目。《小学阶段的编程教育》是国内首部从一线教育工作者的角度探讨编程教育的书，将为众多老师和家长提供丰富的参考信息，帮助其理解为什么要对小学生进行编程教育，如何把编程教学与学科内容教学有

小学阶段是生命根部的教育，生动活泼的绘本故事蕴含着丰富的生命教育资源，深受小学生喜欢。本书从人与自己人与他人人与环境人与生命四个主题精心选择36个绘本故事，通过活动体验为主的班级心理辅导，让学生充分感受绘本故事，滋养学生的心灵，在童年时代播下一颗认识自己、友善待人、爱护环境、珍爱生命的种子。?

王老师是一位爱阅读、爱旅行的语文老师。他根据中小学课文（本）、古诗词和诗人的仙踪寻找旅行目的地，设计出行方案，边旅行边指导孩子写游记。他还将行读做成课题，指导学生开展实践性学习。王浩楠小朋友自小跟随父母诵读经典，跋山涉水行读天下。他每到一处都会留下一段文字，妙笔生花，绽放生活应有的色彩。

本书是管建刚名师工作室丛书之一。山东曲阜田家炳小学在管建刚的作文教学理念引领下，办《班级作文周报》，先写后教、以写定教，活用作文训练系统，走进了习作教改的新天地。本书用一个个鲜活的课例、案例和故事，讲述了这所学校跟着管建刚学作文教学，老师从怕教作文到不怕教作文、孩子们从怕写、不会写，没话写到想写、会写、乐写的美好过程。

基于广大语文教师想具备几项绝活、成就教学优秀的热切需求，本书为小学语文教师呈现了专业成长发展所需要的七项核心教学技能：教学设计技能、教学实施技能、教学评价技能、教学科研技能、教学阅读技能、教学写作技能、教学幸福技能。这些教学技能，既是一位教授级小学语文教师40年自身专业发展的成功之道，又彰显了新时代、新教育背景下语文教

针对小学里的作文后进生，管建刚与其工作室成员一起，开展了激励的力量作文实验，采用重点抓一个后进生、无底线地发表、无原则地表扬、有针对性地指导的办法，经过一学年的努力，使得该作文后进生得以突破，从而带动其他后进生共同进步。本书即为这些实验的成果，共收入26名教师的后进生转变故事。这一成功实验说明，转变后进生是有技巧的，只

诗歌非常具有画面感，用思维导图的方式背诵古诗，能够将思维具象化，从而加强记忆力。《思维导图高效记忆古诗词》将新课标要求小学生背诵的７５首古诗按照顺序进行注释、译文和赏析，并绘制出对应的思维导图，利用思维导图的特性，通过关键词、颜色、图像等有效元素，*限度地帮助学生更快速、准确、有趣地背诵古诗词。学习思维导图全球授权讲师