对与错

不生气

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本书共分为九章，内容包括：教育科学研究概述、研究问题的提出与研究设计、教育实验研究、教育调查研究、教育观察研究、教育质化研究等。

本书分为“获奖小说”“获奖诗歌”“健康讲座”“教子经验”“贵州文学论坛”“鸟语枝头”等栏目，收录了《如何实现课堂有“味道”》《一片落叶，成全一场相遇》《归家所见所感》《我的酒鬼父亲》等文章。

本书分为“感动中国”“教育新招”“教子经验”“教师心声”“大学教师论坛”“大学生论坛”等栏目，收录了《李嘉诚教子有方》《我是这样抓孩子养成教育的》《谁偷走了孩子们的欢笑》《毕业季如何让学生平稳着陆》等文章。

本书共10章，内容包括团体心理辅导概述、创新人格、创新实践、潜能开发、人际互动、团队合作、时间管理、情绪管理、感恩意识、生涯规划等，是以开发学生潜能、激发学生创新意识、开拓学生创新思维、培养学生创新人格和创新能力为目标的一本心理教材。

《美育书简》是德国古典美学家席勒的代表作。内容为1793～1794年作者写给丹麦王子克里斯谦公爵的27封信。它是美育理论的奠基之作，也是美学现代性的开山之作。席勒在本书中第一次明确提出了"审美教育"的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统阐释。本书为中德双语典藏本。徐恒醇先生为每一封信撰写文本解读，以盼更多读者能

康有为于1858年出生在广东省南海县的一个教育世家，早慧聪颖，博学驰想，自信自大，知识渊源其复杂，思想体系其庞杂，“不中不西，即中即西”，终其一生具魅力而又富争议。他以教主自命，以经世为务，以拯救天下为己任，维新以救国，孔教以救教，大同以救世救人类，其教育思想活动亦循这三个方面展开，因此康有为也就兼具了维新教育家、孔教

“中国近现代原创型教育家研究丛书”以解决中国现代教育重大问题为鹄的，具有世界视野、中国特色、时代精神、个人风格、独特魅力、恒久价值。大推动中国现代教育的进步，并在当时及历史上具有重大影响，迄今仍经得起历史检验。兼顾历时性，以教育家之代际嬗替反映中国现代教育之发展；考虑横向型，兼顾理论型与实践型教育家，大学教育家与中小学