《大学生心理健康教育》的编写力求做到既有必要的理论阐述，也要有案例导人；既要有知识的学习，也要有心理训练的拓展。理论阐述要循序渐进、深入浅出；案例的引入要新颖、典型，与知识点的衔接要自然、紧密。不仅要让学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准、意义，了解大学阶段个体心理发展特征及异常表现，掌握自我调

边说边画”的学习方式日益流行，受到了广大教师、家长、孩子的喜爱。本书是学画画的提高本，在绘画难度上有所提升，特别增加的涂色练习，训练孩子对色彩的感受能力，丰富绘画手段，提高绘画技巧。希望小朋友们通过对这本书的学习，绘画水平更上一层楼！

《多功能育儿卡片：认知卡（0-3岁）》介绍8种基本颜色，8种基本形状，149种对应物品和识数1-100以及数数1-100等内容。

人是教育的出发点和对象，是教育存在的前提；教育是一种以育人为目的，为了人的发展和人自身素质提高的实践活动。本书围绕教育与人的关系，分为“教育的目的与意义”“教育与生命和自由”“教育与幸福和现代化”“教育与人的全面发展”“教育与人力资源开发及培训”这五个与人的生命、幸福、自由、素质、发展等有关的主题进行阐述，涉及了教育的

本书共分为七个篇章，每篇由理论支持和活动体验两大部分组成，涉及职业规划、自我意识、情绪情感、压力与焦虑、人际沟通与交往、意志品质、环境适应等方面。

本书主要内容包括：心灵的守护——心理健康教育概述篇、认识我自己——大学生自我意识篇、适应与发展——大学生心理适应篇、心与心的沟通——大学生人际关系篇等。

本书结合当代大学生群体的心理特点，针对大学生在学习、生活中出现的各种心理问题，从大学生心理健康教育的角度展开讨论，主要内容包括绪论、大学生的适应、自我意识、情绪管理、学习心理、人际交往心理、恋爱与心理健康、消费心理、生涯规划与就业创业心理、网络心理、心理

结合大学生的实际情况编写的，突出了能力本位

本书收录了教师针对中小学生存在的101个普遍心理问题。介绍的疗法有焦点解决法、家庭系统法、系统脱敏法、合理情绪法、认知行为法等。每个案例包括“辅导缘起”、“辅导节点”和“辅导反思”。

陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人,也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”，宋庆龄誉之为“万世师表”，郭沫若尊之为“陶子”，将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”，温家宝总理近年来多次号召广大教