本书共分十章，分别是：中国国防，军事思想，世界军事概况，中国安全环境，军事高技术，信息化战争，应对突发事件与防范恐怖袭击等。

本书重点向青年学生传授军事思想、国际战略环境、国防建设、军事高技术、信息化战争等方面的基本理论和知识，以及学生应了解和掌握的军事技能理论和知识，比较全面地介绍了高等职业院校军事课程体系，突出了高职院校军事课特色。本书可作为高等职业院校在校学生军事理论课教材，也可供对国防建设有兴趣的人士参考。本书由包敦峰主编。

本书包括中国国防、军事思想、国际战略和战略环境、军事高技术、信息化战争、非战争军事行动、条令教育与训练、轻武器射击、军事地形学与战术、综合训练共10章。

《智能指挥控制系统》的作者是周丰、刘忠、吴玲。《智能指挥控制系统》共分八章。第1章对指挥控制系统模型进行了拓展，第2章给出了作战任务描述，第3章介绍了指控系统态势发觉，第4章介绍了指控系统的主动感知任务管理，第5章给出了作战任务管理中任务分配模型与仿真，第6章阐述舰艇编队对空防御目标智能分配，第7章阐述舰艇编队对空武器

许强等人编著的《普通高等学校军事理论教程》共五章，依据《普通高等学校军事课教学大纲》规定，参考了近年来出版的大量相关书籍，在认真研究普通高等教育特点与规律的基础上，结合近年来普通高校组织军事课教学的实际编写。《普通高等学校军事理论教程》主要适用于国内地方综合性高等院校各学科的本科生。

《军事科学院硕士研究生系列教材：当代外国军事思想教程（第2版）》主要选取美、俄、日、印等比较具有代表性的国家作为研究对象。除一讲概论外，其余四讲分别论述美、俄、日、印等国的当代军事思想。二是完善了框架，规范了体例，充实了内容。每个国家军事思想的内容均包括基本概念与历史演变、冷战时期的军事思想、冷战后的军事思想、基本特点

田丽韫等编著的《部队装备知识管理研究》主要介绍了部队装备知识管理研究的背景、意义以及相关基本理论问题：分析了美军在知识管理方面的实践及对我军的启示；从必要性和可行性两个方面研究了我军目前部队装备知识管理的现状；提出了部队装备知识管理的战略模式的分类依据、分类原则以及模式的选择，并为实施效果的评估构建了相应的评估模型及指

孙子日：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”国防教育是建设和巩固国防的重要基础，是增强民族凝聚力提高全民素质的重要途径。高校开展国防教育，是国家储备国防后备力量的需要，是增强大学生国防观念和国防安全意识的需要，是促进校风校纪建设的需要，是提升大学生综合素质的需要，更是聚焦“大国防”实现“中国梦”的需要。

《高校军事理论教程（第9版）》的编写本着既符合《教学大纲》的要求，又符合军事学科规律、教学指导思想和育人目标的要求，为适合高校军事理论教学的客观实际，对教材的结构、内容进行了调整，使其更具有科学性、严谨性和实用性。其主要特点是结构合理、内容充实、重点突出、着眼时代要求和军事理论发展，还充实和探讨了一些军事科技信息、新的

国民经济动员是国家调动经济资源潜力和社会的物力、财力应对紧急事态的活动，是国家安全的重要机制。国民经济动员主要工作有二：其一是根据任务需求科学合理地制定动员预案；其二是检验已有动员预案的合理性并使各级动员管理人员掌握战时动员预案实施过程。科学的国民经济动员管理决策与仿真演练是提高动员平战转换和快速动员能力的关键。为此，