本书共分为章，内容包括：“激励教育论的缘起与界定”“激励学生：人的成长与终身教育的目的论”“激励教师：教育的交互性与师者使命”等。

本书为开放大学教材,涉及:现代教育管理体制变革,学校组织的发展与变革,教育政策,教师和校长的专业发展,教育经费,教育策划等。

本书主要是针对微课程教学设计与制作技术进行研究的，以微课程教学理论作为研究基础，介绍了微课程的应用与发展前景，并对微课程教学设计、微课程教学设计制作的软件技术、微课程教学设计视频的制作以及微课程教学平台研究等方面的情况做了阐述。

《心理健康教学参考书（第3版）/中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材配套教学用书》配套高等教育出版社出版的《心理健康》（第三版）使用，并根据中等职业学校学生的心理发展特点和发展规律，对应每课内容提供教学指导，有丰富的资料可供教师参考。为方便教师教学，《心理健康教学参考书（第3版）/中等职业教育德育课课程改革国家规划

本书由“足迹”“情怀”“心声”“专访”四部分内容组成，通过工作在西固教育战线老师的足迹、情怀、心声和专访，将西固教育的缘起，及为西固教育作出贡献的人物、助益西固教育的大事件进行梳理。

本书对新时期大学生心理健康教育进行了深入研究。首先对大学生心理健康的标准、自我意识发展的特点和常见问题进行概述，梳理了大学生心理健康教育的相关理论基础；其次，针对大学生的追应心理、学习心理、自我意识和心理咨询与辅导进行深入研究；最后，对当前网络环境下的大学生心理健康教育进行探究，以期提升当代大学生的心理健康素质。

不重大楼重大师的梅贻琦

霍懋征的爱的教育

本书包合了大量真实的教育案例，系统展现了阿德勒的儿童教育观，明确提出了儿童教育的目的---为孩子塑造健康而完整的人格。除了一般的学习教育，该书将更多的笔墨都花在了如何帮助孩子塑造独立自主、自信勇敢、不畏艰难等品格上，同时也强调了帮助孩子培养适应陌生环境、与他人合作等多方面的能力。

《大学生心理健康教育》立足大学校园，本着“以知识为基础、以能力为本位、以素质为核心”的人才培养理念，积极探索“课堂教学+面向全体”的育人模式、“自我成长+个别辅导”的学习模式及“心理咨询+心理社团”的服务模式；力图引导学生正确认识义与利、群与己、成与败、得与失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心