洪荒中走出，人类几未间断翻译实践；半个世纪以来，翻译学科的构建如日中天。然而，翻译理论言说甫一开始就呈现出典型的碎片化特征，到处充满矛盾。译者大多在行将付梓的译著之序言或者跋语中感慨翻译之艰、之难，个中不乏智慧洞见，但总缺乏系统连续的观点阐发，罕见完整的学科体系。 翻译家杨绛称“钱锺书常说自己是一束矛盾”，可见在这对学

本书以提高学生口才能力、掌握各种演讲技巧为目的，将演讲与口才的基本知识与古往今来的丰富案例相结合，形象生动地为学生传授提高演讲能力和口才能力的要义。主要内容：口才的施展及训练、口才艺术的应用、演讲的技巧及训练、论辩的艺术及辩论赛的组织。

本书稿作者从比较文化和比较语言学角度出发，结合自己在国内外的生活观察，利用自己掌握的多门外语知识，用轻松幽默的语言，对社会上流行的外来语和流行语作另类解读，指出各种外来语和流行语的用法之误，内容涉及英、日、韩等多种语言，题材遍布社会生活各个方面，而且并不拘泥于单纯的词语分析，而是更注重揭示语言现象背后的文化内涵和深层心

本研究探讨汉语中各类非核心论元的实现模式及允准机制，旨在从理论上系统探讨汉语非核心成分的句法实现问题。通过对“旁格宾语结构”、“与格增元结构”、“后果宾语结构”几类非核心论元允准结构的分析提炼出三种非核心论元的实现模式。旁格宾语结构”中非核心成分就地取材，直接占据谓词的常规论元位置（如“吃食堂”）；“与格增元结构”中非

认知翻译学是认知科学的前沿分支学科，近年来获得快速发展，正逐渐形成一个新的研究领域，目前急需构建恰当的理论模型，对翻译中的语言转换及其认知机制做出理论分析，形成可供认知翻译实证研究检验的理论假设。《认知翻译学》以认知语言学、认知心理学等的语言认知理论为基础，构建认知翻译理论模型，是认知翻译学理论构建的一个新的探索，所构

本书根据哲学和认知心理学等相关领域的时间概念阐释，在认知语言学的概念隐喻、概念转喻以及和隐喻-转喻的互动所建构的理论框架内，对时间的概念化机制及其语言表征进行了研究，较为深入和全面地探讨了时间概念化的隐喻机制。对汉语和英语的时间-空间隐喻表征进行了分析，发现汉语和英语的线性时间思维隐喻表征具有的普遍性特征。时间认知模型

本书分为四篇：演讲的准备、演讲内容的构建、言语和非言语的传达、告知和说服。“演讲的准备”聚焦于根据听众和情境的分析，确定选题和演讲的目标；“演讲内容的构建”介绍了工具“演讲大纲”的使用方法，以及观点的构建和支撑材料的配合，还对演讲中“故事”的运用展开介绍，并提出演讲节奏的技巧；“告知和说服”主要对告知型、说服型、情境型

现代信息技术优化外语教学研究

《翻译项目管理：实操、案例与研究》着重讲述翻译项目管理的实操，以案例加深理解，以研究总结经验。内容表现两个理念：1.以政策定位内容。2010年以来，国务院与教育部紧锣密鼓地在全国高校引导校企合作和产学研的教学改革，先后发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等五份重要文件，落实到翻译教育与外语教育的实处，就是教学内容

是以“具身认知观”为哲学基础所提出语言学理论，为语言学习和语言理解提供了全新的研究理论和方法。具身语言学带来了多学科融合的可能，与认知科学，心理学，神经科学的交叉使得语言学的研究更具科学性、探讨的语言哲学问题更深入、研究手段更多学科融合。具身语言学强调与身、心、体相关的生理机制在语言感知与认知的过程和结果中所发挥的关键