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本书在篇章层面(复句)展开，突破了以往的研究范围，将研究对象扩展到复句层面，对汉维连贯复句进行比较，这是研究对象的创新之处。我们立足于语言类型学的理论框架之下，对汉维连贯复句的句型特点进行比较所得出的结论是汉维连贯复句在形态类型。上具有典型意义，即汉语连贯复句属于分析式；维吾尔语连贯复句属于包含式。我们从汉维连贯复句层

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本书对国际中文教师能力的培养和提升进行了系统研究，介绍了国际中文教师的角色使命、发展状况，研究了国际中文教师的基本素质，以及国际中文教师的知识语言能力培养、课堂教学能力培养的途径与方法。本书着重研究国际中文教师的跨文化交际能力和文化传播能力，提出具体的提升策略，并对国际中文教师的能力评价和教学效能提升进行有益的探索与尝

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本书从理论和实践方面对小学生普通话水平测试进行了专门研究。在理论方面，本书阐述了普通话水平测试、小学生身心发展特征和小学生普通话学习情况对研究小学生普通话水平测试的重要基础性作用和影响，提出了以现行普通话水平测试为主体、根据测试对象的身心特征以及学习特征进行针对性调整的研究思路，以等级标准和测试大纲研制为重点，制订了开

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文字究竟是怎么被发明出来的？未来它又将走向哪里？本书作者张博士以生动有趣的笔调叙述了汉字的产生、发展和演变的历史。大体分为两大部分，从纵的方面叙述汉字产生和发展的历史概况，又从横的方面剖析汉字发展各大阶段的基本特性。从字词形体异同，考察研究其源流演变。作者结合古代文化史实探究了汉字的产生、汉字结构的基本精神，对

本书是一本教育类学术著作，旨在说明语文的课型分类，对语文素养跟各种课型的联系作出简明的解释，并以各种课型的教学实践为例，为中小学语文教师提供参考。书中以教学任务作为课的分类基点，把语文课分为七种课型：预习课、文本分析课、评价鉴赏课、文学史课、训练课、综合实践课、学科阅读课。根据语文学科本身的知识和能力要求来划分课型，符