人们到电影院看什么？什么理由使他们走进一间暗室？为了时间：为了已经流逝、消耗，或者尚未拥有的时间。电影创作的实质是什么？一定程度上可以界定为雕刻时光。《雕刻时光》，电影人无法避免的经典。塔可夫斯基，电影人无法绕过的大师。《雕刻时光》是塔可夫斯基对电影、对艺术尽其一生求索的文字集。正值2016年塔可夫斯基逝世30周年，《

在《谋杀的语法》一书中，卡拉·奥勒通过讨论恐怖片、动作片、悬疑片中虚构的动作图像及其与电影画面之间的缺失，阐明了电影场景如何挑战并改变了电影本身。奥勒重新审视了雷诺阿、希区柯克、库布里克、贾木许和爱森斯坦的作品，追溯了电影场景与蒙太奇理论和实践的重要突破，同时阐释了好莱坞类型电影的规则和语法构成之间的复杂

在近代，我们的国家经历了刻骨铭心的屈辱，我们的民族进行了感天动地的抗争。《甲午风云》节选了《甲午风云》《鸦片战争》《火烧圆明园》《谭嗣同》《我的1919》等十部影片，除了对影片内容进行故事性的叙述外，还加以点评，帮助青少年*好地理解我国的近代历史。《甲午风云/中华少年信仰教育读本》体例结构精当，配有相应的历史图片及影片

《青春之歌/中华少年信仰教育读本》节选了《红旗谱》《大浪淘沙》《青春之歌/中华少年信仰教育读本》《聂耳》《革命家庭》《大刀记》《白毛女》《从奴隶到将军》《农奴》《暴风骤雨》十部影片，对影片内容进行了故事性叙述。书中的主人公在革命的洪流中，在中国共产党的领导下，觉醒，奋起，抗争。除了对影片内容进行故事性的叙述外，还加以点

在新中国的旗帜下，英雄的中华儿女为了祖国的事业，续写着一曲曲动人的篇章。《英雄儿女/中华少年信仰教育读本》节选了《老兵新传》《海霞》《冰山上的来客》《英雄儿女》《上甘岭》《羊城暗哨》《创业》《雷锋》《焦裕禄》《李四光》《炮兵少校》《惊涛骇浪》十二部影片，除了对影片内容进行故事性的叙述外，还加以点评，帮助读者好地理解作品

《红色娘子军/中华少年信仰教育读本》节选了《红桥军》《洪湖赤卫队》《红色娘子军/中华少年信仰教育读本》《突破乌江》《山寨火种》《四渡赤水》《大渡河》《万水千山》《梅岭星火》《祁连山的回声》十部影片，除了对影片内容进行故事性的叙述外，还加以点评，帮助读者好地理解作品。《红色娘子军/中华少年信仰教育读本》体例结构精当，配有

本书是在作者多年学界教学和业界实务的基础上，针对影视及相关专业学生，为提高其实战能力、动手操作能力而编写的。在强调基础理论的同时，突出可操作性、实践性，便于学生课堂操作及自学。全书由绪论和八个章节组成，绪论主要强调了照明光线在动态视频摄制日趋广泛的今天所处的关键地位，并阐述了当代光线处理的核心理念。第一章至第三章为光线

本书根据教育部颁发的《中等职业学校专业教学标准（试行）信息技术类（第一辑）》中的相关教学内容和要求编写。以动画制作流程为主线，动画短片《独自在家》为载体，结合中等职业学校学生动手能力强的特点，系统介绍了影片策划、导演阐述、剧本创作、角色造型设计、场景设计、道具设计、故事画板、设计稿、动画设计、声音制作、后期制作等内容，

教材涉及微电影的创意、制作和营销等方面，展示了微电影生产和消费的全流程 提供了微电影创作的成功案例分析 适合影视制作专业的学生和电影爱好者学习

《影视作品分析》基于影视作品分析的认知过程、工作过程为主线，以任务驱动的形式来写作各学习单元的主要内容，避免传统的理论与实践分开讲授、相互隔离的状态，以大量感性的实例开启项目任务，引起学生的兴趣，并设计相关的问题引导学习的方向；然后教师从专业的角度对这些感性实例进行分析，引出知识点内容；再通过知识链接模块给学生较为系统