本书为广东省教育厅十年来选派干部教师援藏总结。十年来，干部教师们不仅带去了先进的教育理念和管理经验，更将“顽强拼搏、甘当路石”的宝贵精神注入教育援藏的全过程。从基础设施改造到师资队伍培养，从课程体系创新到智慧教育建设，广东经验与西藏实际实现了深度融合，最终催生了具有示范意义的“组团式”援藏“林芝范式”。本书分上中下三篇

本书系统整理了北碚教育的历史发展轨迹，尤其集中展现了近百年来北碚几所学校的发展历程，如西南大学附属中学、兼善中学和朝阳幼儿园等，从这些学校的百年变迁中，更好地理解教育与社会发展的相互作用，为展望未来提供借鉴。

本书为论文集，由《华东师大教育评论（英文）》（ECNUReviewofEducation）期刊“PolicyReview”（中国教育政策述评）栏目2022年至2025年的论文汇编而成。这些论文主要发表对重大教育政策提供批判性和及时性的述评，包括简要的历史背景介绍、该政策实施现状与未来影响分析，涵盖了中国最新的教育政策和

本书为学术著作，聚焦新时代教育改革核心命题，以核心素养培育为统领，构建了涵盖五大维度的教育创新研究体系。从思政德育与多学科素养落地，到智能技术赋能教学融合，从全学段身心协同发展支持，到课堂提质与资源开发，再到教师成长与全纳教育生态构建，全方位探索教育创新实践路径。

本书包括“编者按”、“观点/争鸣”、“专栏”、“趋势/案例”四个部分，围绕“21世纪的学习与素养”这个主题具体展开，如“评价与课程目标：一位探索者的历程”“21世纪课程的学习原则与素养”、“课程论辩：为何在当下至关重要”“学校教育的未来：混沌边缘的儿童与学习”“面向21世纪教育的批判性思维：一门‘键齿虎’教程”“21世

本书作为教育政策与管理课程的对应教材，为教育学类专业本科通识教学打造，由深耕该领域的跨专业、跨学科团队合力编写。本书汲取政策学、管理学、社会学、政治学、组织行为学等学科的经典概念与理论视角,带领学习者考察现代学校组织运行的基本逻辑和特征,展望未来教育和学习活动可能发生的组织变革,引领学习者思考其背后的政策与管理思想,提

本书从“可行能力”理论视角分析相对贫困的精准识别体系，阐述相对贫困的发生机理与教育治理机制，并在此基础上提出相对贫困的教育治理长效机制。选题既有坚实的理论基础，也有翔实的实践数据，为研究后脱贫时代相对贫困治理提供理论和实践参考。

《传教士与近代烟台教育（1860-1950）》以历史发展的动态过程聚焦传教士在烟台从事的教育活动，从一个微观区域探究了传教士创办的诸如高等教育、基础教育、特殊教育、职业教育、中外合作办学、校企合作办学等多层次多元化的教会学校模式，为我国近现代学校教育发展提供各具特色的历史样本，也较为深入地讨论了这些学校在中国教育发展史

在互联网、大数据与人工智能等新兴技术蓬勃发展的今天，数字素养已成为现代公民不可或缺的基本能力。如何科学地评价并有效提升学生的数字素养，是当前教育领域面临的关键课题。本书系统地梳理了学生数字素养的理论体系与实践路径，涵盖其概念流变与核心内涵，国内外评价标准的比较研究，以及基于传统与现代测量理论的评价方法和实践案例，并进一

本书为作者的博士学位论文，曾获英国教育学会2021年博士论文奖（仅两名）。本书考察了学业选拔制度对教育公平与效能的影响，考虑选拔制学校的扩张或取消是否会带来一个更公平、更有效的教育系统。着眼于学业选拔制系统下教育资源的分配情况，并考察其与学生家庭背景之间的关系，分析学业选拔制度是否会强化学生个人的家庭背景及其未来教育路