实验婴儿园在73年的婴幼儿教育探索与实践中，聚焦解难题、提质量，落实《托育机构保育指导大纲（试行）》等文件精神，突破婴幼儿生活与教育的对立，提出吃喝拉撒睡玩乐就是教育理念，形成了适宜于本土婴幼儿的涵盖理念、目标、内容、实施和评价的养乐托育课程体系。本书以养为主，教养融合为课程观点，以领域为划分，注重婴幼儿身心健康全面和

材料激发游戏乐趣，游戏造就完整儿童 游戏是幼儿的基本活动，材料是幼儿游戏中不可或缺的资源。本书秉持发展适宜性教育理念，通过系统解答幼儿游戏中的谁为什么玩怎么玩以及玩什么四大根本性问题，清晰阐述了指导幼儿使用游戏材料的基本思路；同时从认知、社会情感与身体动作三大关键领域出发，具体说明了如何借助于材料提升幼儿在游戏中的探索

解答科学衔接核心问题，支持幼儿做好入学准备 入学准备是幼小衔接中的重要环节，直接关系到幼儿步入小学后的学习与生活。当前，入学焦虑幼儿园小学化等现象，反映出幼儿、家长和教师在此阶段面临的共同挑战。《幼儿园入学准备56问》旨在协助幼儿园教师和家长支持幼儿做好全面的入学准备。全书采用问答形式，围绕身心准备、生活准备、社会准备

打通入学关键一公里，为幼儿终身发展奠基 入学准备，是幼儿从游戏天地迈向知识殿堂的关键桥梁，不仅关系到他们能否顺利地适应小学生活，更影响其未来终身发展。这一过程既涉及专业教育实践，也牵动着无数家庭。作为一线教育工作者，幼儿园教师如何科学、系统地帮助幼儿做好全面准备？本书依托社会建构主义、教育生态学等理论，围绕《幼儿园入学

本书围绕学前教育研究方法的基本内容展开，分3篇，共15章，主要内容有：学前教育研究方法概述、确定研究选题、文献综述、研究设计、观察法、问卷法、访谈法、内容分析法、实物分析法、马赛克方法、混合研究、行动研究、量化研究资料的整理与分析、质性研究资料的整理与分析、研究成果的表达与写作。本书具有如下特点：彰显儿童为本的立场；提

学前儿童评价是教育专业的核心课程，本书以教学论的一般原理为依据，以问题为导入，运用教育学、认知心理学的理论和原则，通过观察法、检核表和评定量表等技术手段评价学前儿童。本书着眼于学生对“学前儿童行为观察、评价与支持”能力提升，掌握相应的测试技术和手段，实现在实践操作层面创新人才培养，以整体的视角介绍幼儿行为观察与评价，以

本书是为幼教专业本专科学生编写的关于幼儿园数学教育的教材，内容包括幼儿数学教育的历史、理论，幼儿数学能力发展，幼儿数学学习过程及特点，幼儿数学学习活动的组织与支持，幼儿数学教育活动的案例分析，等等，理论联系实际，内容丰富而全面。教材尤其注重描述与分析幼儿学习各种数学知识的过程，并概括其学习特征，为幼儿教育者引导幼儿学习

本书是静安区威海路幼儿园多年的课程实践总结，不仅仅是一本案例集，而是从运动促进幼儿学习品质的角度出发，结合了前沿的幼儿运动研究理论，阐述了在教育理念的转变中，教师对幼儿的观察分析支持是如何悄然发生变化的，教师是如何从一日生活中捕捉到教育契机的，教师又是如何发挥教育智慧的。 本书拟分为五章，第一章阐述前沿的幼儿运动研究

新时代背景下，幼儿园教师的专业发展呈现出一系列新问题，面临一系列新挑战，同时，各地区、各幼儿园也有很多新探索。北京是首善之都，既有深厚的经验积累，也有面向新时代新问题的创新实践，对其实践经验和最新成果的总结对其他地区具有重要借鉴意义。本书以北京为个案，以扎实的文献研究和实证调研为基础，探讨了新时代背景下以幼儿园为主要场

本书是国家一流专业“学前教育专业”建设项目、重庆师范大学“我国幼儿园瑞吉欧方案教学实证研究”博士项目的综合研究成果，综合运用文献法、观察法、访谈法、比较法等研究方法，深入探讨了瑞吉欧方案课程的发展脉络、理论探索与实践应用，总结提炼了方案课程的形成规律和应用经验，并提出瑞吉欧方案课程对幼儿教育改革的启示意义，以期为我国引