本书由两个小故事组成,分别为《你只能爱我一个》和《全部冻上,冰冰萌可》,讲述了乐美帮助妒妒萌可、冰冰萌可克服负面情绪,重新收获友情的故事。儿童在拼读故事时,可以学会与朋友之间的相处之道。全书注音,符合儿童的阅读习惯,书中还有重点生字展示,可以帮助儿童认识不同的生字。

本书构图巧妙、造型生动、色彩优美,对于幼儿具有很大的吸引力。作者将绘本与生活相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣,让孩子在零压力的情况下,带着好奇、兴奋的心情融入到绘本的故事情境中去。

幼儿园课程制度为课程服务，课程制度要有“道”。这种“道”，是对国家立德树人根本任务和育人目标，对学前教育政策、文件的遵循和具化。是对“以幼儿发展为本”“幼儿发展优先”“以游戏为基本活动”“一日生活皆课程”等学前教育基本理念、原则的深度呼应。是对每所幼儿园独特的课程理念、课程愿景的认同与强化。是对保教人员及幼儿在课程中主

本书精选了以“微主题”为核心特点的活动案例20篇,以案例故事的方式讲述幼儿园微主题活动课程的主要内容和组织实施过程。教师在幼儿原有认知经验的基础上,有目的、有计划地进行生成性微主题课程的研究,始终追随幼儿、关注幼儿、观察幼儿、发现幼儿、理解幼儿、支持幼儿,探寻出一条有价值、实操性强的微主题课程实施路径。

本书全面系统地阐述了六个项目：认识幼儿园环境创设、幼儿园主题墙饰创设、幼儿园各领域活动区的环境创设、幼儿园主题活动的环境创设、幼儿园公共环境创设以及幼儿园玩教具制作。《幼儿园环境创设与玩教具制作》是“校—企—生”共建教材，在教材项目章节中落实党的二十大精神，同时对接“1+X”幼儿照护中幼儿园区域活动创设内容，推进“1”

本书围绕幼儿园教师职业道德与伦理，分为六章，分别从立德、树人、学识、素养、情操、使命六个角度进行教学设计，每章都有教学目标、教学重难点，以及理论与案例相结合，并重点对案例进行点评、提出相应的教育建议，具有较强的针对性和实用性。每节都有课后练习题，配合本节学习内容进行复习巩固。

本书共两个部分。第一部分以幼儿园文化管理开篇，将幼儿园管理的办园方略、价值体系、队伍培养、儿童发展等几个版块的内容呈现出来，力求引导读者走进曾经的“我们”，一起感受园所成长、教师成长、幼儿成长的一体化进程；第二部分以课题和课程专项研究展开，是基于办园理念，立足“敬畏生命，用儿童喜欢的方式做教育”的基本立场，研究幼儿发展

本书根据幼儿教师职业礼仪规范，结合教师能力培养要求，具体介绍幼儿教师礼仪、形象礼仪、服饰礼仪、仪态礼仪、沟通礼仪、日常交往礼仪、保育教师工作礼仪、工作场所礼仪、行政人员职责礼仪、幼儿礼仪教育、幼儿教师个人礼仪修养等基础知识，并通过案例分析和课后实训，提高学习者的应用实践能力。

本书力图阐释学前融合教育的理论及实践探索，使学前融合教育专业的师生树立“每个幼儿都是积极主动的学习者”的儿童观，立足于关爱全体幼儿尤其是特殊幼儿，使他们获得最适宜的发展，拥有高质量的童年。本书共八章，首先对学前融合教育的核心概念、重要价值和实施基础做了阐释，介绍了国际视野下学前融合教育的相关法规与教学模式。与此同时，对

书稿的特点和价值:本书原是1997年上海市教育委员会师资处组织编写的幼儿园教师进修教材，自1998年出版后，至2012年共重印8次，是我社品牌图书之一。基于教育史研究的不断深入以及读者的反馈，作者对原书稿重新做了修订。全书仍保持原来的框架，分古代幼儿教育、近代幼儿教育、现代幼儿教育三编，但增加了西方文艺复兴时期的幼儿教