本书以指第二阶段未被日本侵略军占领而在国民政府统治下的以重庆陪都为中心的西南、西北的广大地区的抗战作家所描写的农村为主要考察对象。同时，本书也以延安为中心的未被日本侵略军占领而在共产党领导下的地区的部分抗战作品作为考察对象。
《高职高专"十二五"规划教材•高职高专文学系列教材:中国现当代文学》主要内容包括：1917—1949年的诗歌、1977年以后的诗歌、1949—1977年的诗歌、1917—1949年的小说、1949—1977年的小说、1919—1949年的戏剧、1977年以后的戏剧、1949—1977年的戏剧等。
本书为教育部考试中心规定自考教材。主要讲述中国文学自宋代至近代的文学发展状况。全书分五编，为宋代文学、辽金元文学、明代文学、清代文学、近代文学。每编前有序言，对各阶段文学发展类型及主要特征作一概述，每章后附思考题。书后附有考试大纲。
《中国现代文学史/普通高等院校汉语言文学专业规划教材》是著名文学史家黄曼君教授精心设计，并邀集朱寿桐教授等参与，集体编撰的一部有关中国现代文学史的学术性教材。本教材具有学术的完整性，对于中国现代文学的主体运作、前期成因及后续影响都有着清晰的梳理；同时追求学术的系统性，以文学思潮和风格分析为前导，以作家研究为主线，以各体
《当代中国人文大系：中国古代文人集团与文学风貌（修订版）》主要采用历史学、社会学、文化学的研究方法，以生动而丰富的例证、精细而明辨的论析，简明扼要地勾勒出中国古代文人集团的基本类型及其构成方式与文化功能，并着重考察了各种类型的文人集团与文学风貌的相互关系。中国古代的文人集团包括学术派别、文学侍从、文人朋党、文人社团和文
《21世纪中国语言文学系列教材：中国古代文学史（套装共2册）》自觉地遵循一种崭新的文学史叙述原则，以现代人对古代文学的心灵感受和审美体验，重构了古代文学风云变幻的历史进程，具备如下特点：坚持以文学作品作为文学史叙述主要对象，通过现象学的还原，以历史上诸多文学文本所组成的整体序列，清晰地展现了中国古代文学史的存在方式。坚
本书收录了作者张传敏十余年来未结集的文章，包括《中国现代文学学科之发端》、《民国时期的大学新文学课程》、《新文学如何走进大学课堂》、《近现代文学的进化立场》等。
本书介绍和论述了三峡文学两千多年的发展演变，对具有代表性的作家作品进行了较深入的分析评述。时间上跨越古今，前十四章为古代三峡文学，后五章为现当代三峡文学；内容上包括关于三峡的文学和三峡区域的文学这两个有部分重合的概念所共同组成的完整的三峡文学体系；论述对象以传统的文人文学为主，也兼及三峡民间文学。
今年是新中国成立60周年，也是中国作家协会成立60周年。60年来，中国广大作家始终与祖国同呼吸、共命运，始终牢记自己的使命和责任，勇敢地面对了前进道路上的各种困难与挑战。在中国共产党的亲切关怀和坚强领导下，中国特色社会主义文学为新中国的历史书写了独特的篇章。60年来，我们的文学队伍不断发展壮大，老、中、青一代代作家薪火
《人文学丛书·咏物文学与时代精神之关系研究：以唐宋牡丹审美文化与文学为个案》的基本研究思路是，先从风俗史的角度对唐宋六百年牡丹审美玩赏之风习进行深入而系统的考察，在此基础上，对此期牡丹赋、牡丹诗词等进行系统解读与阐述，借此分别呈现唐宋社会牡丹审美风尚之转移，以及唐宋文人士大夫牡丹审美文化心理之嬗变。通过风俗史与文学主题
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