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《劳动教育评论》是由中国劳动关系学院劳动教育中心主办的教育类学术集刊，以马克思主义劳动观为指导，以劳动教育理论与实践问题为主要研究对象，旨在弘扬劳动精神，繁荣劳动教育科学研究，构建全面的中国特色社会主义劳动教育学科体系，为劳动教育学科建设及教育改革发展服务。本刊以劳动教育政策解读、劳动教育理论前沿、劳动教育思想研

本书阐述了新闻出版知识服务标准体系建设的方法和路径，对标准中的核心条款进行了解读，全方位展示了出版业技术与标准融合的新路径、新探索。全书共8章，章对知识服务国家标准编制背景、目的及意义、技术路线、编制过程和应用情况等进行了整体概述；第二章到第八章，分别就知识资源建设与服务工作指南知识资源建设与服务基础术语知识资源

本书深入剖析了大数据对传统媒体的冲击与影响，从技术角度对新媒体的运营模式进行了梳理、归纳、分析和比较，总结了主流新媒体平台的运营措施以及大数据技术在该领域的应用，为传统媒体与新媒体的融合发展提供了技术方案与运营方法。书中首次对新媒体内容分发机制进行了解读，梳理了技术迭代的衍变历程、推荐算法的基本原理；选取新媒体领

当前，随着我国经济社会、文化发生深刻变化，乡村在国家话语和政策话语中得到强调和重视。在乡愁话语和民族共有精神家园建设视域下，乡村精神家园得到更广泛层面的社会关注和认同，也较以往更多地呈现于媒体传播实践中。本书基于民族共有精神家园建设视域，以电视媒介为研究对象，在探索乡村精神家园概念及内涵基础上，从价值构型、视觉呈

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地方档案作为我国地方传统文化的代表，是研究一地社会风貌、政治经济、文化自然等因素的重要文献资源。本书关注中国地方档案文献，围绕其研究历史与现状、整理研究、资源建设研究以及地方档案学科构建展开分析论证，主要回答了以下问题：什么是地方档案，地方档案保存现状如何，地方档案如何开发利用，地方档案学是一门什么样的学科以及如

本书以新冠肺炎疫情和新型数字化革命为大背景，展现了2020年以来全球信息社会的新进展，通过总报告、区域篇、专题篇、特别篇四个模块，对全球信息社会发展现状与趋势进行了深入分析，梳理了共建一带一路国家以及欧美、日本、印度等的智慧社会发展进程，探讨了数字经济、智能产业、数字政府、城市治理、数据权利保护等关键问题，为全球

本书抽取科睿唯安WebofScience数据库中自然科学领域2010～2019年的198个学科文献数据，根据中国国家自然科学基金委员会关于学科组的划分，从学科、学科组和总体三个层面将上述学科文献数据进行归类，以学科为基本单元构建人才指数，进行学科层面的文献计量分析；在学科分析的基础上，根据学科组的划分，对应汇总相

本书专题一文学创伤理论既从理论方面界定了文学创伤研究的对象、范式和方法，又收录了角度新颖的个案研究；专题二阿甘本研究是国内阿甘本译介的成果；专题三新媒介与当代文化显示了文化研究对当下文化现象的密切关注；专题四口述历史：返回大众文化的发生现场，试图回到20世纪七八十年代之交中国流行音乐的发生现场，理解其历史资源、社

我国自古以来重视家庭、重视家教、重视家风，形成了历史悠久的家训文化。教化视域下传统家训本质上是一种家庭德育、家族德育，具有治理家庭、教育子女、维系家族、维护统治的教化功能。作为古代社会教化的重要文本载体和活动载体，传统家训有力促进了古代主流意识形态的民间化。本书从意识形态教化的研究视角出发，着力探讨传统家训在古代

《新媒体公共传播》是郑州大学新闻与传播学院倾力打造的学术与学科品牌。本书是第3辑，发表了《大数据驱动下的谣言治理逻辑、路径和范式》《新媒体传播语境中的身体镜像》《社群与媒介：媒介事件的社会功能与人群关系》《共同体的分化：社会化媒体与专业媒体的文化权威之争》等多篇论文。

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传统上的社会问题、人生问题、思想问题，现在都可以用科学方法进行研究。本书作者万维钢具有学者深邃的洞察力和科普作家的叙事才能，长期关注当今社会科学领域的研究进展和各类社会问题，力求以精练流畅的笔法，将犀利独到的观点传达给读者，并辅以严谨的科学研究证据支持。本书的内容深刻、丰富、有趣，具极强的可读性。

本书以学习支架这一概念为出发点，分析了基于项目的在线协作学习支架的来源、学习支架策略以及学习支架在在线学习环境中的整合。首先，从认知视角对基于项目的在线协作学习的目标、要素、过程进行全面剖析，从一条主线、两个核心要素、三类认知活动和四个问题解决环节解读基于项目的在线协作学习。其次，在对基于项目的在线协作学习的任务特点、

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《跨文化研究》为北京第二外国语学院的跨文化研究院组织编撰的综合性学术集刊，其主旨是瞩望人文，学宗博雅，拆解古今中西樊篱，汇通人文，“六艺”兼容；立足语言文学，却无学科本位，尝试将文学、历史、宗教、哲学、语言融于一体。书中以跨文化的方法和视野审视人类古今精神问题，通过对话与交流，致力于推进以中化西、中学西传和中国文化的现

本书阐述了哈尔滨市抚顺小学校一线教师们在教研过程中得出的教育经验。全书以一个个小故事的形式讲述了教师与学生携手用智慧克服障碍的经历。同时，本书又体现了课堂与学科的融合、教师与学生思想的沟通以及思维训练对教育变革的影响，从不同角度深入阐述了小学阶段思与学的实践研究，具有较强的实践意义。

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