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拼音是语文学习的基础内容，却成了困扰许多低年级小学生及其家长的一个难题。本书作者曹海棠老师常年致力于拼音教学研究，熟知这个年龄段孩子的认知水平和心理特点。曹老师根据小学语文课本中的拼音教学单元编写本书，创设45个简单有趣的游戏，化繁为简，化抽象为具象，让拼音学习生活化、游戏化、直观化，帮助孩子按照单韵母、声母、复韵母、

随着高校课程与教学改革的不断深入，课程学业评价问题逐渐进入研究者视线。目前的课程学业评价仍主要沿袭传统学业评价范式，多依据感性的、经验的方法实施评价，未能从根本上实现评价范式转型。针对当前高校课程学业评价中的“软评价”现象，本书以评价三角、发展性评价等理论为基础，借助信息技术、智能技术等技术优势，提出了“基于证据实施学

本书立足于当前创新创业实践的需求，以培养创新型人才为目标，对大学生创新创业的相关知识进行了全面而详尽的阐述，以激发大学生创新创业意识，丰富大学生创新创业知识储备，为大学生提高创新创业能力提供指导。全书分为理论篇、方法篇、实战篇和案例篇，主要内容包括创新创业与创造、创新创业思维、识别创业机会与风险、自我认识与团队建设、设

《高中白金课堂化学高一（秋）》为“高中白金课堂”系列图书之一。全书共六章、十六关，主要内容为人教版化学高一必修第一册所对应的知识点串讲，例题、练习题学习及检测，书中所列思维导图、知识清单、典例精讲、学习巩固等栏目便于课前预习、课后练习以及考前检测，同时配套相关习题答案、详细解析等丰富数字资源（扫描二维码获取）。《高中白

《高中白金课堂物理高一（秋）》为“高中白金课堂”系列图书之一。全书共计十八讲，主要内容为粤教版物理高一必修第一册及第二册（部分）内容所对应的知识点串讲，例题、练习题学习及检测，书中所列思维导图、知识探索、知识加餐、本课总结等栏目便于课前预习、课后练习以及考前检测，而科学故事栏目更增加了趣味性，引导学生学物理、爱物理。同

《高中白金课堂数学高一（秋）》为“高中白金课堂”系列图书之一。全书共计十六讲，主要内容为人教版《数学》必修第一册所对应的知识点串讲，例题、练习题学习，书中所列知识清单、精讲精练、竿头日进、一飞冲天、百炼成钢等栏目便于课前预习、课后练习以及考前检测，同时配套相关习题答案、详细解析等数字资源（扫描二维码获取）。《高中白金课

《高中白金课堂英语高一（秋）》为“高中白金课堂”系列图书之一。全书共计十五讲，主要内容为人教版英语高一必修第一册、第二册所对应的知识点串讲，例题、练习题学习及检测，书中所列思维导图、知识探索、知识归纳、综合训练、知识延伸等板块便于课前预习、课后练习以及考前检测，同时配套相关习题答案、详细解析等数字资源（扫描二维码获取）

本书收录的22篇文章是北京大学招生办公室从近几年北大新生的大量应征稿件中精选的佳作。在本书中，每位学生聚焦一个学科，全方位地分享了该学科的学习思路、备考技巧、提分策略、竞赛经验等。本书内容非常全面，涵盖“如何高效刷数学题”“如何背英语单词”“如何写好议论文”“如何组织文综答题语言”等各种学科学习的实用技巧，旨在帮助中学

本书立足于大学生创新创业基础教育，系统地介绍了大学生创新创业的相关理论、方法与实践。本书内容丰富、结构清晰，结合案例阅读、课堂讨论等形式对大学生创新思维与创新创业进行了比较全面的介绍。全书共9章，主要包括创新思维开启创新时代、创新思维的表现形式、创新思维培养、创新意识与创新能力、创新人格与科学素质、从创新到创业、创新成

本书共分八课，主要内容包括：嘿，“原某人”；高中？高中！_______是个怎样的人；_______的家庭；_______和他的伙伴；_______的职业理想；30岁的_______来做职业分享；要和_______分离吗。

本书为奇妙想象篇，针对写作起步阶段的小学生，将常见的想象故事类图片进一步分为智慧故事、常识故事、自立故事、玩闹故事、友谊故事、冲突故事、历险故事、奇趣故事这8个方面，通过“我会想”“我会说”“我会写”“自我评价”等环节一步步进行看图说话写话练习。书中有手绘栩栩如生、细节丰富的看图说话写话图片，有原创手绘思维导图梳理表达

雪梅(溜溜梅)老师潜心研究，精心创作出这套妙趣横生的“图说故事力”图书。本书为现实生活篇，针对写作起步阶段的小学生，将常见的生活故事类图片进一步分为游戏故事、活动故事、自立故事、成长故事、亲情故事、美德故事、环保故事、四季故事这8个方面，通过“我会想”“我会说”“我会写”“自我评价”等环节一步步进行看图说话写话练习。书

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校园文化是教育之基，体现--所大学的内在独特气质和外在品牌形象。天府学院将-个头脑、两个工具、三个习惯、四项品质小社会大课堂等办学理念与人才培养模式有机融合，全面践行着立德树人以人为本的教育理念。今年是学校建校二十周年,二十年辛勤耕耘，二十年扬帆竞航，学校始终以先进榜样引领校园文化建设，以实践教学推进校园文化建设，以师

本书主要分为学习的内涵与延伸、大学生学习的特征、大学生常见的学习心理障碍及调适方法、大学生学习能力培养与潜能开发等方面进行叙述。本书是为了帮助那些在学习上存在困难的大学生，让大学生们能够更好地、更有效地提升自身的学习素养，形成更加积极的学习态度。它是在帮助大学生解决学习问题、提高学习素养上的首次尝试。本书的导读部分旨在

本书阐发了反思学习主体的转变及其对应不同时代的变奏逻辑，并在基础教育领域开展了课堂反思学习指导的实践性探索。反思学习的主体从教师转换到学生；从个体转换到社会群体；从专业学习主体走向基础教育学习主体；从知识及其演进逻辑的接受学习转向了人性人格（情感、认知、道德伦理和行为等）的全部整体参与的课堂反思学习。并针对传统及目前的

本书以追求幸福人生—职业生涯的成功为主旨，通过系统介绍职业生涯规划的基本理论和具体实施步骤，引导学生在探索职业环境、认识自我的优势与劣势的过程中，学会决策的方法，学会调整自我，适应环境，建立个人品牌，保持个人品牌特色。本书以笔者身边优秀的学生、劳模、学生作品等为案例，深入浅出地阐明理论，层层推进；引入职业生涯咨询辅导的

研究型大学是科技强国的重要力量，在国际竞争激烈背景下对于国家发展尤为重要。研究型大学能否从本国乃至世界众多同类大学中脱颖而出，战略管理和战略控制至为关键。本书提出研究型大学战略控制具有目标上突出研究性、方法上突出学术性、方式上突出沟通性、主体上突出人本性等特征，应遵循研究**、学术立校、目标认同、特色兴校等原则，将统计

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