装备的发展过程是一个系统性很强的实践过程，从总体角度研究装备发展所采用的理论和方法均为系统分析理论与方法。本书从系统的角度对在装备发展过程中已广泛应用的装备概念研究、能力需求论证、费用分析、效费分析、风险分析、系统综合评价、系统建模与仿真等系统分析理论与方法进行较为全面的归纳和总结；将装备发展过程中应用的系统理论与方法

本书从原始的棍棒和石匕首到现代的热追踪导弹和制导炸弹，回顾了武器的发展史，不但记录了武器装备的各种发明创造，比如标枪、弓、弩和中国的火药，而且讲述了这些武器装备如何彻底改变战争的故事。书中还梳理了人类安全史，介绍了从古老锁具到现代数字安保设备等安保工具的发展历程。

本书选取军人在兵之初、日常工作、人际交往、个人生活（包括恋爱、婚姻、家庭等方面）常见的心理问题，以及几种常见的精神疾病，通过具体案例进行针对性分析，深入剖析各种心理问题背后隐藏的心理需求、内在动力及相关影响因素，并提出心理辅导的思路和方法。

指挥与控制（C2）的成效是战争胜负的决定因素。在战争中，任何一项其他活动的重要程度都无法和指挥与控制相提并论。因此，指挥与控制的理论是军事理论研究中最活跃的领域之一。本书对指挥与控制的原理进行了系统的梳理与介绍，涵盖指挥与控制的概念、历史发展、组成要素、本质特征、理论体系、理论基础、领域、模式、组织设计、过程模型、系统

现代作战理论是指第二次世界大战以来世界各国军队对于作战的系统化的认识。由于这一时期以信息技术为代表的科学技术的飞速发展及其在作战领域日益广泛的运用，使得作战理论逐步完成了由机械化向信息化转变。随着高新技术的飞速发展及其在军事领域的广泛应用，人类的战争活动已经跨入了一个全新的时代。战争理论和实践的深刻变革呼唤着新的作战理

本书共11章，按照理论、技术和应用3篇组织。其中，理论篇（第1章、第2章）系统介绍了装备需求论证系统建设的形势、任务及柔性设计的基本理论；技术篇（第3～8章）适应多样化的装备需求论证应用需求，着眼于装备需求论证系统的柔性应用，从装备需求论证环节的元模型构建、装备需求论证流程的柔性设计与建模、信息资源的元模型构建与柔性服

本教程以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，着眼培育和践行社会主义核心价值观，以提高学生国防意识和军事素养为重点，全面落实了《大纲》规定的教学内容和目标要求。教程分军事理论和军事技能两篇，共10章。军事理论篇，既突出了基础性，基本概念、基础

时下,官兵心理健康已成为武警部队的一项经常性工作。然而,随着社会大环境的变革,武警官兵面临着越来越多的心理挑战。为此,特编撰本书,以作为武警官兵常规心理训练的辅导书。全书分为十章。分别从“心理健康维护”、“环境适应训练”、“自我认知训练”、“学会学习训练”、“情绪调控训练”、“意志责任训练”、“人际交往训练”、“爱情认

团体心理辅导是当前部队普遍采用的面向军人群体进行的心理服务工作的重要形式，本书针对新兵入伍初期、新训期间以及下连适应期间的心理特点和变化规律，以帮助新兵尽快适应军营生活、迅速完成军人职业角色转化、提高训练质量、提升新兵心理素质为辅导培训目标，介绍了新兵团体心理辅导活动的基本概念、起源与发展、作用与意义以及活动组织的指导

本书着重介绍了武器装备备件的基本概念、需求影响因素、需求预测的程序及武器装备备件保障决策时常用的需求预测方法，主要包括基于相似分析法、模糊综合评判法、灰色评估法的备件品种确定方法，基于仿真、时间序列、灰色模型、支持向量机、故障分析、组合模型的备件需求预测方法。

本书分为上下两篇，共九章，上篇军事理论部分包括中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术以及信息化战争五章；下篇军事技能部分包括条令条例教育与训练、轻武器射击、战术和军事地形学与定向运动、综合拉练五章。

本书根据教育部、总参谋部、总政治部2007年1月修订的《普通高等学校军事课教学大纲》和江苏省教育厅发布的《江苏省普通高等学校军事理论教学基本规范（试行）》要求，结合党的十八大后全面实施改革强军战略以来国家国防和军队改革的实际情况进行编写，共八章内容，主要包括中国国防、战略环境、军事高技术、信息化战争、条令教育与队列训练

本书是根据《普通高等学校军事课教学大纲》，由黑龙江科技大学军事教研室组织有关人员编写的普通高等学校本、专科军事课教材。本教程的主要内容有中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争等。全书内容紧扣当代复杂的国际政治、军事、经济形势，分析和回答了当代大学生所关心的国际军事问题和国防建设问题，体现了观念、理论、

高原军事心理健康是高原部队战斗力的重要组成部分。本书是近10年来陆军军医大学心理学院在高原军事心理健康方面的研究成果，基本掌握了高原军人心理健康的社会发展趋势、心理素质教育训练需求，建立了高原军人心理健康常模，从纵向和横向揭示了高原军人认知、情绪、幸福感、应激和心理素质等心理健康特点和规律，理论构建和实证论证了高原军人

本书运用系统论方法，创造性地提出了军事人力资源制度体系架构的设计理念、总体描述和功能设定；运用从物理到事理再到人理的综合集成方法(WSR) 方法，对以职业发展为主轴的现代军事人力资源制度体系多维模型进行了具有独创性的描述；运用工程化方法提出了构建现代军事人力资源制度体系的路线图、施工图，体现了理论与实践相统一、历史与现

《军事学是什么》立足于哲学思维、战备与人这些核心要素，围绕军事学是研究战争相关规律的学问、军事哲学与军事思维规律、战争实施与战争指导规律、武装力量构成规律、武器装备演进规律、军队建设与管理规律等方面内容，让读者对军事学的学科分类和中外历史上的军事学理论与实践都有简单而全面的了解。全书图文并茂，举例生动，既是一部入门级的

本书紧贴信息化战争特点，在科学介绍信息化战争心理服务工作基本知识的基础上，全面疏理我军心理服务工作的历史发展脉络，充分借鉴美军战时心理服务的成功经验，从信息化战争指挥员的心理评估与选拔、信息化战争信息情报的心理学评估、信息化战争应对被俘获的心理服务、信息化战争官兵心理应激及其干预、信息化战争反恐作战中的心理服务、信息化

针对信息化战争运行机理研究，本书重点讨论战争的科学基础与思维方法问题。战争存在巨大的复杂性，牛顿科学体系下的认识论和世界观已经无法作为信息化战争研究的科学基础。复杂性科学原理和方法，应该成为开启研究现代战争大门的钥匙。了解现代科学的**进展，建立全新的科学思维模式，研究信息化战争的运行机理，理解战争科学的本质和意义是本

本书是按照2007年《普通高等学校军事课教学大纲》的要求，由江苏理工学院军事理论教研室在总结多年普通高等学校国防教育工作的实践经验基础上编写而成的。本书共九章，分别对中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争、条令教育与队列训练、轻武器射击、军事地形学和救护常识作了较详细的阐述，较好地体现了军事理论、知识与技

《大学军事理论概论》根据教育部、总参谋部和总政治部2007年1月颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》编写而成，内容包括国防教育、国防历史、国防法规、人民防空与防护、军事思想、国际战略环境、反恐斗争与国家安全、军事高技术、信息化战争等。《大学军事理论概论》结构合理、内容充实、要点明确、着眼时代要求，对新的军事科技信息、新