本书收入葭苇最新创作的诗歌百余首，记录了作者近年来的生活感悟和哲学思考，葭苇的诗有一种亲近感，她的诗并不倚赖营造诡谲的意向与复杂的情感，而是驻立在一颗坦诚的心。葭苇拥有自己独特的迷人的语法，世间万物在她的诗中呈现出区别于日常生活中庸常面貌，又绝对不是讨人厌的。与传统的通过写作日期来排列诗歌的方法不同，葭苇用不同的情绪主题把全书分为五辑。有对当下的反思，也有关于欲望的叙事，有邈远神思，也不缺市井烟火，读者可以感受到诗人内心的独特小生境。

《地理与世界霸权》是英国地理学家、地缘政治学家詹姆斯·费尔格里夫的生涯力作。全书用地理学、历史学、政治学、人类学等跨学科视角，追溯了从远古到20世纪初的世界发展，颠覆了很多人们习以为常的社会发展疑问，通过引入地理条件能量支配作用等概念，以系统的解释框架梳理了世界历史的脉络，为我们理解人类历史提供了新的思考角度，呈现出一部深刻的人类文明发展史。

本书从乡村振兴战略、乡村振兴蓝图、组织振兴、产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、思想振兴、艺术振兴、公益振兴十个方面，全面阐述乡村振兴。广大党员干部通过阅读此书，能够对乡村振兴有一个全面、科学的认识，对增强全面推进乡村振兴的责任感、紧迫感，明确乡村振兴的任务，具有积极的指导意义。

《和宋朝词人握个手》通过讲述39位词人的故事，带我们走进宋朝的文学江湖。柳永写词时期，词还上不了台面；晏殊人品好、地位高，是天下文人的楷模，引领了作词风潮；范仲淹文武双全，为宋词注入了一股豪放的气息；欧阳修发起文风改革运动，让宋词吹进一股清新风；苏轼官场失意，词场得意，大大拓展了词的创作范围；辛弃疾有钱有闲又有才，豪放词在他手中横绝天下；姜夔跳出婉约、豪放的格局，写词自成一派；……发现了吗？宋朝的兴衰不仅影响着词人的命运，也影响着宋词的发展。宋初的安定富足让人们在词中

教育信息化是全球化、数字化背景下与信息科技交融发展的产物，是信息时代教育发展与创新的表现，是促进教育公平、提升教育质量的一个有效途径。本书旨在强化和提高师范生教育技术能力与创新能力，主要包括教育信息化与移动学习的诞生、信息化时代教师教育技术能力要求与专业化发展、师范生教育技术能力发展与培养、师范生信息化教学资源设计能力培养、信息化时代的移动学习、移动学习应用的设计与开发、移动学习的应用领域及典型案例、新技术在教育中的其他创新应用。本书内容体系较完整，结构清晰，实用性较强，可供师范生、教育技术相关

《新时期教师专业发展模式探索与实践》系统、全面地分析与阐述了有关教师专业发展的方方面面内容。首先对教师职业的内涵、形成历史、劳动特点、职业角色、教师职业化进行解析，并分析了教师专业发展的相关理论，以对教师职业与教师专业发展有一个基本认知。接着从教师专业发展途径、教师专业模式、实践、促进机制等层面分析教师专业发展情况，尤其是将职前、入职、职后教育纳入教师专业发展体系中，并分析校本培训、教学反思、学习共同体、行动研究等教师专业发展的重要路径。本书论述严谨，内容丰富，是一本值得学习研究的著作。

新媒体的出现不仅改变了信息的生产与传播机制，也引发了营销方式的变革，已经成为现代营销模式的重要组成部分。本书体系科学，内容全面新颖。首先从宏观上介绍了数字经济与新媒体营销、数字营销的基础知识，之后着重讲解数字经济时代下网络消费者行为模式、电子商务模型、新媒体营销途径、新媒体数据分析，并辅以农旅界、美妆界、娱乐传媒界等新媒体营销的案例，帮助读者迈出新媒体营销的第一步。本书条理清晰，语言通俗易懂，讲解深入浅出，便于读者理解和把握。

在本书中,单元类作业,丰富着大单元教学实践,助推课堂教学变革;主题式作业,以实践活动为主线,充分适应学生核心素养发展的需求;个性化作业,基于学习差异分类分层设计,拓展学生多样化思维;合作类作业,通过任务的解决,培养学生沟通交往和合作的能力;跨学科融创类作业,融通多门学科,着力培育全面发展的学生,力促小学语文作业色香味俱全。

《如是我闻：山川·人物·精神》以山川、人物为主题，字字情浓解读着一幅幅山景，临摹着一条条河流，穿行于山水之间，记录了所见、所闻、所思所想，内容丰富、文字优美、文笔流畅，即使是一座城市、一条街道，作者目光所到之处，皆留下不同的心迹，感情真挚。本书共分五辑，在书写山水人文的同时，书中还记录了作者生活中的人物和与他们之间的故事，把感怀和思想自然融入笔下，亲切自然，舒展流畅，字里行间透着对生活的思考与热爱。

本书以培养“懂运营、会规划、知方法、能优化”的仓配中心布局规划与运营管理人员为目标，结合高等教育最新要求，在多年教学与科研实践经验的基础上，联合中科富创（北京）智能技术有限公司、深圳市怡亚通供应链股份有限公司物流规划专家共同编写了本教材。本教材以立德树人为根本任务，对接智慧物流职业技能大赛内容，融入二十大精神、物流管理1+X、物流行业的新标准、新技术、新工艺、新规范，打破传统学科体系，构建基于职业能力导向的模块化课程体系，共设计仓配中心布局规划与模拟运营2大模块，每个模块遵循学生职业发展和认知规