本书对《三国志》等史书中记载的蜀汉六十多位人物资料进行了爬梳整理，揭示了蜀汉各层人物的全部职场活动与不同人生结局，其中详尽分析论述了蜀汉创业人刘备和覆国之主刘禅两位君主的人生经历及其政治作为，细致解析了关羽、张飞等五位“虎臣”，及庞统、法正等人的军事阵战与谋略策划活动；对先后主持国政的诸葛亮、蒋琬、费祎与姜维等人的军政活动和处事为人的利弊得失尤其作了深度的解剖论理，分析展现了蜀汉由弱小、兴盛而走向衰落败亡的客观过程，以及内在蕴含的某种必然性。全书对蜀汉全部人物各自的职业活动、个人功业、文化心性与

裘志新1965年在杭州六中高中毕业后赴宁夏永宁县插队当农民。自1973年抽调到永宁县良种繁殖场当农工起，他魂系小麦痴迷育种，团结带领团队培育推广具有突出丰产性、广泛适应性且40年久种不衰的春麦良种宁春4号，为保障国家粮食安全作出了重要贡献，被媒体誉为南有袁隆平，北有裘志新国宝级小麦育种专家；被我国小麦育种泰斗、中科院院士庄巧生赞为：宁春4号是我国中西部春麦种植区种植面积最大的品种，杆矮，综合性状好，应不愧为同类中的佼佼者；联合国粮农组织小麦专家马丁·金格尔考察后惊叹：宁春4号的选育

本书分为五部分：第一辑写景和物《一片春心在海棠》；第二辑写人《一场相遇，一场眷念》；第三辑写乡愁《悠悠稻草香》；第四辑写文旅《找寻梦中的凤凰》；第五辑写人生感悟《茶意人生》。

本书记述了李万增的一生。讲述了李万增从出生、求学、工作及去世，重点描述了他自学成才成为画家，进行美术创作的过，以及美术创作的类型及高度等方面。同时，作为新中国“民族百花奖”和“群星奖”的获得者，书稿还讲述并评价了李万增一生所取得的成就。

本书通过梳理戏剧理论、研究戏剧作品的方式，全面总结英美戏剧文本的艺术特征，并尝试整理出一个能够兼顾各方的理论体系，为剧作家和戏剧研究者提供一个可靠的理论依据。本研究分为三大板块：一是戏剧的性质与创作的原则，二是重要的文本技巧，三是戏剧的社会功能以及艺术的传承与创新。为了能够很好地完成设定的任务，本研究依据从创作到赏析的顺序安排篇章结构，在论述过程中，从哲学、心理学、美学和社会学的角度出发，适当地采用历史研究、归类和对比等手法，力求论证清晰、透彻、简约。

本书从《三国志》《后汉书》及《资治通鉴》中搜集归纳了东汉末沛国谯县曹氏家族重要人物的事迹，反映了由曹腾开始的家族翻身，经过曹嵩而到曹操走向兴盛的过程，展现了汉末杰出人物曹操的成长、成熟及在政治舞台上的风云一生，表现了他在平治天下的过程和对曹魏事业的开创，同时详尽揭示了曹丕、曹欲两代魏国帝王获取最高权力的曲折过程以及其后在国家治理上的个性特点、思维方式与实际效果。本书涉及几位曹氏执政者的政治军事活动及其私人家庭生活，揭示了他们政治理想的差异、处事为人的风格以及某些隐秘心性，表现了曹家几代最高执政者

本书为海南省重点智库“全健康研究中心”成果，全书内容分为自贸港全健康理论探索和自贸港全健康治理实践两个篇章，包括全健康理念、全健康与传统健康和大健康的关系、全健康相关法律及公共政策、全健康治理的重点领域、全健康与海南自贸港探索、全健康治理研究概述、海南海岸线现状及治理路径等内容。本书通过对全健康理念的介绍，以及对全健康相关卫生政策、公共政策、法律法规、重点治理领域及海南海岸线治理实践进行分析，力争把海南打造成具有人与动物、环境和谐共生的自贸港。

本书依据多部史书的记载，细致而深刻地揭示了发生于三国时代曹魏高层政治圈中一系列复杂又尖锐的矛盾冲突，在历史大势的演变中突出了以下几条线索：缕析了曹操众多子嗣的生活理念与人生成就，展现了曹魏皇室亲族边缘化的前后因果。介绍了249年高平陵事变的酝酿与发生过程，介绍了此后国家权力由曹氏向司马氏的倾斜，以及志图恢复的曹髦在政治大势面前的抗争与悲剧结局。展现了诸多智谋人物在曹魏兴衰过程中的特定理念与职场得失，也涉及司马懿不同凡常的处政能力与个人心性。

本书依据多部史志记载，清晰地揭示了东汉社会向三国鼎立过渡几十年间社会发展演变的三条线索：在朝廷中枢的权力斗争白热化时，高层人物错误决策引发的朝政大裂变；国家高层政治控制力削弱而导致地方割据、群雄纷争的天下混乱局面；以汉献帝刘协为代表的中央政府在艰难情况下为恢复正常秩序的不懈努力。全书观察扫描汉末社会的国家高层职场圈，分析触角深入到朝廷执政人何进、何太后及宦官头目张让、军阀头目董卓等人的内心世界，也涉及到辽东公孙氏、淮南袁术、幽州公孙瓒、冀州袁绍、荆州刘表、益州刘焉刘璋父子、关中马腾韩遂、江东孙坚

本书是一本关于文化遗产资源开发的学术图书。书稿以上海南昌路上的文化资源为主要研究对象。在对史料进行挖掘的基础上，详细梳理了南昌路上的文化资源特色，并就此种文化特色的产生缘由进行了分析。为了进一步推广南昌路文化遗产资源，书稿通过研究多伦路的推广经验，实地考察南昌路的现实情况，结合各旧址间的内在联系，专门设计了两条现场教学路线，并专门绘制了两种手绘地图，服务南昌路文化资源的开发与推广，从而实现历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的结合。