本书是让你在新的天赋、技能或能力方面达到目标的决定性资源。你可能没有意识到，爱好和兴趣也是一套技能和任务。你每天都在做一系列重复的技能和任务。技能、信息和能力不会突然降临到你身上，而是需要你自己去寻找它们，这本书就向你展示了如何以清晰明了的学习思路，适用且可操作的建议，而不仅仅是理论和描述。让你学会快速训练你的大脑和发展肌肉记忆，并了解潜在的心理学和生物学；学会更聪明地学习和工作，努力又不失效率。快速获取新技能是你在职业和个人生活中获得成功的途径。

本书全面揭示了家长对孩子的成长焦虑、育儿环境焦虑、生养成本焦虑、忙碌焦虑、分数焦虑、未来焦虑、苛求焦虑。主要内容包括：“超前教育”，那些你不知道的危害；不要盲目加入“制造神童”的行列；别太着急让孩子学说话、走路；孩子生病是正常的，不必自责愧疚；有多少父母在为孩子的身高偏低焦虑；别怕摔着碰着，孩子都是在磕磕绊绊中长大的等。

本书共分三个部分，理论研究篇、教学实践篇和总结反思篇。其中，核心是“1+3”学习模式——“1”指深度学习，“3”指三助式学习，包括“自助、互助、师助”三种途径。

本书通过对语文教学理论与发展现状的研究、对语文教学新理念的思考与辨析，通过语文阅读教学应重视的问题，面对新课程的语文教学设计与写作教学方法创新，进行了探讨。

本书对目前我国高校校园体育文化建设中诸多问题进行讨论和分析，并根据发展的趋向提出新时期高校校园体育文化建设的方向。书中运用文献资料、数据调查、逻辑推理的方法，以体育文化理论为出发点，对高校校园体育文化的模式、历史演变、传播交流以及传承与保护，尤其对体育运动的人文价值等诸多问题进行了讨论和分析，并根据发展的趋向，运用国内外经典案例提出新时期高校校园体育文化建设的方向。

本书汇集了昆明市张玉代生物名师工作室承担的市级课题“基于核心素养的高中生物学课堂实验教学研究”的研究成果,内容包括“理论篇”、“实践篇”和“成果篇”三部分。其中“理论篇”概述生物学学科核心素养的内涵,实验教学在学生形成核心素养中的作用等;“实践篇”汇集了课题组18个子课题的研究成果,以课例分析的形式,呈现《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中必修模块及部分选择性必修模块中的18个实验的研究成果。“成果篇”则将名师工作室学员先后参加全国、省、市各级各类的实验课教学竞赛获奖课例、论文或公开课课

好的成绩离不开孩子的努力，还与孩子的学习习惯息息相关。拥有良好学习习惯的孩子更能自主的进行学习。本书系统地介绍了诸多良好的学习习惯与方法，内容包括从课前做预习、课上专注听讲、课后及时复习到高效完成作业等，还列举了一些非常实用的记忆方法，以及科学学习语文、数学、英语以及高质量阅读的方法，希望家长能够根据孩子的自身实际情况，有针对性地进行引导，让孩子养成良好的学习习惯。

本书命名《教育回望》,意思是在教育之路上,我们不能只顾埋头向前,更需回头细看。在这条路上,时时会有意外,也时时存在惊喜。我们的每一个脚印虽都盛满了坎坷,但也装满了收获。回头看,是为了更好、更快、更优地向前。教师不仅是教育教学工作的实践者、研究者,更是反思者。教得好,考得好,只是实现了教书的第一个层次,更高层次的要求应该是如何在反思中总结提升自己,让自己在专业发展的道路上走得更快更远。基于此,我们发动了5所学校的几百名教师积极投稿,并从他们的稿件中挑选出优秀的教育论文12篇,教摴眠摩桴∽?∥挠慬獳

本书作为高中数学选修课的校本教材,专门针对高考中、竞赛中经常出现的题型进行研究,以专题讲座的形式呈现,每一讲都详细讲解了某种题型常用的方法及其使用情境、解题步骤,以及考查与培育的数学核心素养,进行深入研究。