本书分别从八个角度阐述了自驱成长的特点、原因以及培养方法；在育儿知识和技巧的基础上，还融合了儿童心理学的理论成果，让父母不仅知其然还知其所以然，唤醒孩子的内在动力，和孩子共同成长。主要内容包括：简单又粗暴，永远培养不出自律的孩子、父母以爱为名的控制，正在毁掉孩子的自律等。

本书共9章，内容涉及婴幼儿期就要种下父母与孩子的亲密基因；儿童渴望父母和他们玩在一起；面对成长的烦恼，孩子需要父母的抚慰和引导；保持亲密关系的最大“秘诀”是父母无条件的爱；用情感引导法教孩子合理控制情绪，掌控自己的生活等。

本书从孩子的性格养成、情商发育、学习能力、生活态度、抗压能力、处理人际关系能力、优秀品质培养等方面着手，讲述亲子关系对孩子成长的重要性。通过大量的生活案例，将国内外心理学家、教育专家的亲子教育理念与实地研究融合在一起，变抽象理论为娓娓讲述，让不同的家庭能够从生动的案例中得到触动和启发。

本书全面揭示了家长对孩子的成长焦虑、育儿环境焦虑、生养成本焦虑、忙碌焦虑、分数焦虑、未来焦虑、苛求焦虑。主要内容包括：“超前教育”，那些你不知道的危害；不要盲目加入“制造神童”的行列；别太着急让孩子学说话、走路；孩子生病是正常的，不必自责愧疚；有多少父母在为孩子的身高偏低焦虑；别怕摔着碰着，孩子都是在磕磕绊绊中长大的等。

系统研究虚拟学习社区用户学习机制,为优化社区服务环境,改善社区运营策略,促进用户持续使用,保障社区健康发展,具有理论意义和实践意义。基于上述背景,本书借鉴生态学习观的大视野,融合信息管理、社会学、教育学及心理学领域的研究成果,用理论研究与实证分析相结合的方法,围绕学习过程,系统研究虚拟学习社区用户学习机制。在理论层面,提出虚拟学习社区用户学习机制层次塔模型(即“交互式体验--持续性学习--学习绩效”),并验证了用户学习机制层次塔模型中各层次之间的递进关系。最后,给出设计虚拟学习社区智能化交互服务

本书中《曾氏女训》正文以光绪三十三年(1907)刊本为底本，参考光绪三十四年(1908)、民国元年(1912)、民国八年(1919)刻本等；《聂氏重编家政学》正文以光绪三十年(1904)刊本为底本。在校对标点时，对原书的异体字、避讳字、通假字、错字、衍字、漏字等进行了相关处理。

本书分为五个方面进行展开阐述,分别为:给孩子一个自然舒适的童年;父母与青春期的孩子一起成长;父母要学会接纳自己的不完美;陪孩子一起发现生活之美;父母需要具备的基本素养。教养不是为了改造孩子,而是顺着孩子的天性,发现与呵护的过程。本书倡导父母让孩子去发现他们的天赋,父母应该孩子们一起成长,彼此成就。

本书讲述了20位名人的童年故事，带领小读者们感受他们生活中的一件小事是如何成为生命轨迹的转折点，改变他们的人生方向。书中语言诙谐幽默，轻松活泼，不似单调枯燥的人物传记，让读者们能够走进历史和现代名人的生活中去，走进他们的童年生活，学会发现自己的天赋，挖掘自己的潜力。正如诗人李白所言天生我材必有用，每个人来到这个世界上都是有其自身意义和价值的，要善于欣赏自己、发现自己并为之不懈努力。

本书作者根据多年心理咨询经验，将专业的心理学量表转化成可以供亲子互动的有趣问答，让父母和孩子在一问一答间更加了解彼此，增加沟通的有效性和亲密性。更有实用的自我评估，家庭小游戏以及真实的生活案例，让家长在不知不觉间成为孩子佳的心理医生。

不同于智商，情商不是与生俱来的，高情商可以通过后天努力创造出来。提高情商的过程，其实就是一种自我丰富、自我认知的过程。《给孩子的情商课》就是一本帮助孩子发掘情感潜能，运用情感能力的书，它以当下情商研究方面的成功理念、培养方法和教学案例为基础，从情商的作用、自我认知、自我管理、社交能力、领导能力、抗挫能力等方面，通过国内外的大量经典实例，系统而生动地提出了一整套培养孩子的情商课程，让孩子在轻松的阅读中，切身感受到情商带给自己的深刻体悟与巨大能量，获得完美的人生指导，从而更好地发挥自己的情商，成就美