本书收集了四川大学学工系统教师及来自全校文、理、工、医不同学科专业本科生及研究生的理论性文章、记叙性散文等文章共60余篇。全书分为三个部分，分别为“铭史方能开伟业”“红色家风见初心”“红色基因代代传”。第一部分主要收录了红色基因传承教育的理论性文章，对红色基因传承教育的内涵要义、价值意蕴、实施路径，红色文化的教育机制、逻辑及其载体等进行了探索。第二部分主要收录了师生讲述的红色家风故事，记述了上一辈人积极进取、甘于奉献，勇敢地担负起时代使命，为国家发展建设贡献力量的感人故事。通过讲述“小家”的故事

本书以城镇化进程中的社会公德建设为研究对象，把社会公德建设放置在城镇化的宏观社会背景下进行研究，深入揭示了城镇化与社会公德建设之间的内在逻辑关系，为提出城镇化进程中加强社会公德建设这一课题寻找理论依据和现实依据；分析了我国城镇化进程中社会公德领域的突出问题及其主要原因，指出城镇化是我国推进社会公德建设的良好契机，要善于把握有利时机，积极应对挑战，努力提升公民文明素质和社会文明程度；梳理了发达国家城镇化进程中社会公德建设的主要经验，挖掘其可供我国借鉴的有利资源；最后，明确社会公德建设的主要着力点，

本书立足两个百年的历史交汇点,站在“两个全局”的时代高地,聚焦“四个全面”探讨思想政治教育公信力问题,具有重大的理论及现实意义,是勇于回应实践发展提出的“真问题”的必然要求。

本书以中央苏区为研究中心考察农村革命根据地的艺术传播史，管窥我国士地革命战争时期的红色艺术生态，审视其在闽赣边境乡土社会传播时所遭遇的万史问题，总结所形成的苏区模式及其特征与影响。作者采用艺术传播学和跨学科门类的综合性研究视角，力图为红色艺术研究和苏区文艺研究开拓新的路径。

本书围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才的目标，论述了开展思想政治教育实践育人主客体及其矛盾、工作意识与管理理念、工作观念与方法，并结合工作实际，总结了马克思主义学院非马克思主义理论学科专任教师参与思想政治教育工作的经验。

本书从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑以及价值逻辑出发，探讨了人工智能融入思想政治教育的价值、机理、困境、风险、目标、原则以及实践路径，回答了人工智能融入思想政治教育是何、为何、有何、如何的问题。笔者认为，人工智能作为颠覆性技术，是思想政治教育革新的动力与工具。思想政治教育承载着立德树人的重要任务，以实现人的自由全面发展为根本目标，引导人们塑造正确的世界观、人生观、价值观。思想政治教育是关于人的发展的学说，促进人向人类本质回归。

本书主要围绕思想政治理论课教学内容拓展、思想政治理论课提高实效性学理、思想政治理论课教学模式创新、思想政治理论课保障机制、“四史”融入思想政治理论课等视角，进行教学研究。

本书收录雷锋22年人生历程中写下的日记、眉批、诗歌、小说、文章、讲话、书信、赠言等文字作品，依据权威底本进行认真核对，力求内容齐全、文字精准。按照雷锋人生阶段划分为三个部分，作品依据撰写时间编排，展现雷锋文字水平的不断成长、思想境界的不断成熟，生动体现雷锋精神的孕育与实践。收录雷锋珍贵手稿照片，创新呈现形式，是一部可读性强、审美水准高、承载雷锋精神价值内涵的珍藏作品集。

作为多年的学雷锋先进典型，本书作者马宗奇以平实、凝练的语言，通过讲述自己与雷锋的情缘，自己学雷锋、讲雷锋、唱雷锋、做雷锋的一桩桩、一件件生动感人故事，深刻回答了新时代我们为什么学雷锋、如何学雷锋、人活着的意义等具有深刻内涵和现实意义的人生问题。他倡导我们要像雷锋一样，不抱怨出身，不抱怨生活；像雷锋一样，学会感恩；像雷锋一样，立志做一个对人民有用的人；像雷锋一样，做一颗永不生锈的螺丝钉。

本书分三章：雷锋传人文脉、雷锋传人印迹、雷锋传人题记。内容包括：“雷锋：做一个有益于人民的人”“冷宽：我与雷锋班的情缘”“张兴吉(雷锋班第一任班长)”“庞春学(雷锋班第二任班长)”“冷宽高学敏题记”等。