本书共六章，内容包括：大学生心理健康教育的发展现状及趋势，大学生心理健康教育模式与体系的构建，师资队伍建设，大学生心理健康教育改革的创新，大学生心理咨询工作，大学生心理健康教育研究。

本书以激发教师工作热情，使教师守住赤诚初心为宗旨，激励教师敬业爱岗，不负自己，不负学生，不负家长，不负社会，牢记教书育人的使命，履行人民教师的神圣职责，快乐、自信地过好每一天。

《教化：古希腊的成人之道》原书为三卷本，德文版出版于1934—1947年。第一卷“早期希腊”和第二卷“阿提卡精神的高峰与危机”描述了希腊文化在古风和古典时代的基础、成长和危机，以雅典的崩溃而告终；第三卷“伟大教育家和教育体系的时代”处理了古希腊在柏拉图时代的思想史。在这个时代，希腊失去了这个世界上所珍视的一切——国家、权力、自由，但仍然坚持着教化的传统和理念。教化在书中作为研究希腊文化整体的基础，用来解释希腊性格形成的历史过程与他们建构理想人格的思想过程之间的互动关系，该书构成了对整个

本书是一部教授科学学习方法的专著。我们都以为自己知道如何学习,但事实是,除了做笔记和反复阅读之外,我们对学习知之甚少。学习是最讲究方法的,尤其是自学。且不说缺乏良师引路,知识的理解难度更大,自学会还遇到诸多其他难题,比如如何精准选定学习主题,制定合理的学习计划并坚持到底。为解决上述问题,脑科学家霍林斯有针对性地搭建起“自学的四大支柱”,教读者科学地整合信息、建立新旧相连的知识体系、客观地评估学习成果,以及创造有利于学习的外部环境和心理状态。变化中的未来属于善于自学的人。无论你想学什么,

八岁时，丹·赫尔利被贴上了学习障碍的标签，但是三年后，他却成了全优生。 长期以来，科学家们认定智力是天生的，就像是烙刻在灵魂上的钢印。直到2008年，心理学和神经科学家们有了重大发现：人们可以通过训练提升自己的流体智力。 此时，丹·赫尔利已然成为成就斐然的科学记者，他决定化身小白鼠，亲测科学家的新发现。他用时三个月，一路尝试各种大脑训练计划，参加新军训练营，学习文艺复兴时期的乐器鲁特琴，练习正念冥想，甚至让电流刺激自己的大脑。这段旅程怪异、严谨，又妙趣横生。*终，检测

科技的发展、时代的巨变给当下的教育行业带来了巨大的挑战，工业时代的教育方式早已过 时，未来的教育如何发展，行业形态如何变化，需要什么样的教师，具备怎样的能力，才能培养出能够驾驭未来的下一代？ 中国教育创新先锋顾远在这本书中清晰梳理了教育随时代变迁的发展脉络，从工业时代的教 育1.0形态，即课堂式学习，到当下的教育2.0时代，即素质教育变革所倡导的社群式学习、项目制学习，到未来的教育3.0形态，即社会化学习，不仅构画了未来教育蓝图，为教育创新实践者指出一条有法可循的理想路径，更是预判了教育

主要内容,教育概述,教育心理学探索,教育评价学探索,家庭教育学探索等。

本书基于对大脑和学习的100多项的权威研究,告诉读者如何利用7个简单的策略以可持续且高效的方式学习。7种策略分别为:激活与学习目标相关的神经元,反复激活神经元,检索练习;解释说明,间隔神经元激活时间,最大限度的反馈,培养成长型思维。本书讲述的不单纯是技术,而是对大脑与学习关系的全局性理解。作者将理论与实践、脑科学和教育学有机地结合起来,为教师提供了一套全新的教学理念,为孩子提供了高效学习的指引,为父母提供了辅导孩子科学的办法。

本书破除传统迷思,告诉你爱因斯坦、贝多芬、莫扎特的天赋不是与生俱来,而是后天环境与教养调教出来的!你还在迷信智力测验吗?专家已经证明IQ是会改变的!我们不是DNA的俘虏,每个人都能达到卓越成就!斯坦福大学曾做过一项实验,找来两组学生,在进行简单的测验后,对一组学生说:“你一定很聪明”,以夸奖这组同学的智商;而对另一组学生说:“你一定很用功”,以夸奖他们的付出。之后,再让两组学生选择下一份测验的难易度。结果显示:被称赞“你一定很聪明”那组,超过半数的人选择简单的测验。被称赞“你一定很用功”那组,竟

本书分“思想”与“实践”两篇，阐述了养活教育思想的基本内容，配以若干个真实案例，以佐证养活教育思想对个人、家庭和社会产生的影响及重要意义。