书稿结合我国社会组织参与突发公共事件应急管理的实践，研究社会组织参与突发公共事件应急管理的机制与模式，提出完善社会组织参与突发公共事件应急管理的对策建议，为国际社会贡献重大突发事件应急管理的中国智慧。与已有研究相比，本项目的创新主要体现在三个方面：一是建立了政府主导的共生型社会组织参与突发公共事件应急管理机制分析框架；二是通过QCA建模分析社会组织参与重大突发公共事件应急管理的影响因素；三是构建了层次清晰的“引导型”加“功能型”社会组织参与重大突发公共事件应急管理政策体系。

本书围绕新中国成立初期，在党中央的统一部署下，川北通江县基层新政权建设、基层干部培养的历史展开。除绪论和结语外，全书共分六章，按照时间顺序分别对通江县的县情与干部基础、南下干部接管、干部培养与教育等进行了研究。

本书在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，紧紧围绕新时代党的学习理论和学习活动进行全面梳理和系统研究。从新时代的历史使命、新时代党的学习对象论、新时代党的学习任务论、新时代党的学习内容论、新时代党的学习方法论、新时代党的学习制度论、新时代党的学习实践论等方面进行探讨，并结合如何全面加强党的建设，继承与发扬党内学习的优良传统，推进党的学习理论的深入发展。

本书探讨了纪录片与国家形象的内涵和边界问题，中国电视纪录片建构国家形象的历史演变与功能、生成机制，以及中国电视纪录片生态环境与国家形象建构的未来发展情况，并展开对策研究。本书认为，置身于全球化语境与新媒体语境下的电视纪录片，潜流暗涌，挑战与机遇并存，面对新的外部环境，只有顺应时代发展潮流，积极应对挑战，调整国家形象建构策略，中国的电视纪录片才能不辱使命，更好地形塑国家形象。

加强基层党组织建设，是一项事关长远的根本性、基础性、长远性工作。新疆基层党组织建设，既有全国基层党组织建设普遍存在的共性问题，又有着新疆所独有的个性问题。本书的对策建议，对完整准确贯彻新时代党的治疆方略，实现新疆社会稳定和长治久安总目标具有至关重要的意义和价值。

本书以高校公共管理学教学改革与创新为主要研究内容，详细阐述了六种公共管理学教学模式，系统分析了其在实际教学中的积极作用和局限性；并在深入探讨了当前高校公共管理学教学存在的问题的基础上，提出了相应的改革措施；基于高校公共管理学教学案例进行了总结和探讨，提出了创新高校公共管理学教学构想，探讨了创新的可行性，也探索了切实有效的实践路径。

《高等院校概论课特色教学案例》以建党以来同济大学发生的与概论课相关的、可歌可泣的故事为案例分析材料，按概论课教材的章节顺序进行案例编排，每章3-5个案例，共编写了51个教学案例。每个案例由案例材料、案例提问、案例分析、教学反思四部分构成。同济大学创办于1907年，在新民主主义革命时期、社会主义革命和社会主义建设的计划经济时期、改革开放和社会主义现代化建设时期以及建设中国特色社会主义新时代，都为党和国家的事业做出了巨大的贡献。同济大学的故事在全国具有普遍意义，同济大学的概论课教师在教学中将同济大学

东亚大陆是日本实现生存和强大的战略空间，这长久地影响了日本的东亚合作行为。20世纪90年代，日本凭借雁行模式引领东亚经济发展；亚洲金融危机后，东亚开启了合作模式，日本又试图主导这一进程。在东亚开启制度合作的第三个十年，日本表现出同其他东亚国家共同推动一体化的行为，追求区域共同发展和各国互利共赢的取向。笔者希望借助相对综合而连贯的视角，建立战略取向分析模型，研究日本战略取向对战略行为、东亚合作行为的影响，寄望对深入了解日本对外政策取向提供一定的参考。

社会学是剧烈的社会变迁的产物，而解释、分析和解决由剧烈的社会变迁所带来的一系列社会问题则成为社会学的重要任务之一。社会问题是社会学的重要领域之一，对于社会问题的定义、类型、理论、方法等理论议题和描述、分析、解决社会问题等经验研究，学者们产生了不同层面的分歧，从而形成了社会问题研究的多元视角。本书从“是什么”“为什么”“怎么办”三个基本问题出发，对社会问题的定义、演化、分类、视角、方法和解决进行了梳理，介绍了国内外相关学者的重要观点，并提出推进和深化社会问题社会学教学研究的展望。

中国志愿服务的发展和壮大要求在中国式现代化视域中审视之、阐释之和推动之。中国式现代化视域下的志愿服务研究突破以往以西解中研究范式的诠释困境，强调中国志愿服务的理论基础是马克思主义，其价值目标是实现人的自由而全面的发展，中国志愿服务实践围绕人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生以及走和平发展道路等议题展开，在中国式现代化的新征程中朝着高质量方向发展。本书共分为八章，从中国式现代化视域下志愿服务理论基础、中国式现代化的本质要求与志愿服务的方向引领、中国式现代化的人