本书内容讲述:作为教师和教育者,我们的职责是激发学习者的好奇心,启发他们多研究,引发他们深入思考,所有这些都能创造神经通路和“心智习惯”,这也是我们希望学习者能在未来的学习和职业生涯中继续发挥作用的东西。我们最有效的工具就是提出问题,它有能力做到以上所有的事情,甚至更多。首先,作者大致描述,为什么理解学习者在被问到问题时的思维过程非常重要。

本书是对教育的基础的深度思考。一个人要上跃,就必须先下蹲,牢牢地脚踏“实地”--基础。一栋大厦能有多宏伟,取决于它的基础有多敦多厚。教育亦如是。本书作者认为,教育要以终为始,敢于让孩子输在起跑线上,将素质教育作为教育的基础,改革应试教育,培养孩子的独立性、创造性、批判性思维、质疑精神、探索意识、实践能力等让人终身受益的核心素养。这样才能改变以考为本的学习方式和思维模式,去发掘人的素质,育化人的素质,升华人的素质,推动人口大国向人才大国转变。

本书稿作者何秀超作为教育事业蓬勃发展的亲历者、见证者和教育改革创新的践行者、推动者,在不断思考、探索和实践中,将所思所感所悟真实地记录下来,本书既有贯彻落实党的方针政策的思考,也包含了基层教育发展和教育改革中的探索。希望读者能从这些文字中,体悟到一名教育从业者的初心,去感受我国教育事业发展的脉搏。文稿大多数发表于党的十八大以后,这十余年来,教育事业发展沿着新时代中国特色社会主义指明的方向奋楫扬帆,以党的全面领导为底色的中国特色社会主义教育制度体系主体框架基本确立,高校党建和思想政治教育翻开新的篇

随着高校课程与教学改革的不断深入，课程学业评价问题逐渐进入研究者视线。目前的课程学业评价仍主要沿袭传统学业评价范式，多依据感性的、经验的方法实施评价，未能从根本上实现评价范式转型。针对当前高校课程学业评价中的“软评价”现象，本书以评价三角、发展性评价等理论为基础，借助信息技术、智能技术等技术优势，提出了“基于证据实施学业评价”的理念，并以当前高校主流课程教学形态—混合学习课程为载体，构建了基于证据的高校混合学习课程学业评价模型。为使高校教师理解并有效应用该评价模型，本书的第四章对“基于证据的学业

本书针对大多数人在阅读过程中遇到的问题，如读得慢、忘得快、输出吃力、笔记低效、不会独立思考、不知道如何建立知识体系、无法学以致用、难以养成阅读习惯等，讲解了高效阅读需要的七大能力，致力于提供一套系统的阅读方法。 本书共分为七章，包括高效做读书笔记的能力、独立思考的能力、掌握阅读速度的能力、阅读不同书籍的能力、建立知识体系的能力、让读书有用的能力、长期持续稳定阅读的能力，旨在帮助读者最大程度吸收一本书的精华，最大程度从阅读中获益。 本书适合缺乏系统阅读方法，读得慢、忘得快、输出难的学生、职场人

《SCI论文写作和发表：YouCanDoIt》（第三版）先介绍了SCI论文各部分如标题、摘要、简介、结果讨论等的具体写法和注意事项，然后介绍了投稿和发表过程中的期刊选择问题以及投稿信和答复信的具体写法，这两部分均附有若干具体示例，可作为模板使用。后半部分对英文科技写作中的常用语法、词汇进行了具体剖析和举例，以切实提高读者的写作水平。本书可供高校理工类专业研究生和广大的科研工作者参考使用。

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