本书精心挑选了13个纪念日，引领读者跟随时间脚步、穿越历史长河，了解每个纪念日的内涵和价值，感受革命先辈的奋斗史。

本书框架结构较为条理,行文脉络较为清晰。具体以中国红色文化的“内涵特征”“生成机理”“历史演进”“结构形态”“时代价值”“传承与弘扬”“世界意义”“国际传播”等八个逻辑维度展开撰写,并系统性地、全方位地探讨中国红色文化的发展。

本书为学术理论专著。开展思想政治工作必须注重处理好主客体关系,作为思想政治教育中至关重要的一对关系,它在整个教育中具有举足轻重的地位和作用。本书以主体间性视域的思想政治教育主客体关系为研究对象,将思想政治教育的对象关系借助主体间性理论加以研究,凭借更为全面、现实的主体界定,从科学性角度重新看待和处理思想政治教育的主客体关系。本书所阐释的思想政治教育在主体间性视域下的主客体关系研究,对于当代教育理论的丰富和完善具有划时代意义,有助于推进思想教育工作从整体上朝着科学化、规范化的方向发展。

本书阐释了“四仁八德”的含义，以便学生涵泳，以达到内显于心，外显于形的学习效果。“仁”分为仁善、仁爱、仁礼、仁助，谓之“四仁”；“德”分为孝德、忠德、诚德、信德、勤德、俭德、恕德、廉德，谓之“八德”，合称“四仁八德”。

本书稿共包含三篇内容。第一篇,“三观”教育篇,重点探讨了如何对大学生进行信仰教育、理想信念教育,诚信观教育、消费观教育、社会交往观教育等问题;第二篇,伦理道德观教育篇,运用马克思主义伦理学的基本观点和方法,从具体实践出发,分析和研究当代社会中的道德现象,阐明社会伦理发展的一般过程、特点和规律,探讨培养和增强人们的社会主义、共产主义道德意识的途径,为提高人们的思想道德素养提供思想理论基础;第三篇,社会主义核心价值观教育篇,剖析社会主义核心价值观,上溯其理论来源,进而转向社会主义核心价值观教育的意义

本书是以仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、毅、和十大美德为纲，并从上百部文化经典中选择经典语句分110个小主题，以诠释讲解的的方式展现每一个主题的内在逻辑，系统阐释每种精神的内涵、意义。以辅助或引导读者进行正确的思考、理解、体悟。主题鲜明，取材广泛，结构合理，系统全面，为广大读者提供了一条认知中华文化精华，学习传统道德经典的捷径，通过一本书就可以全面吸收中华传统文化经典中的千年智慧结晶。本书可作为广大教育工作者提高国学素养的读本，可作为学校国学教育的读本，可作为家道家风教育的读本，还可以作为企业文

本书立足于城市化快速发展背景下的社区治理，拓展了公共精神研究的视野，运用公共精神研究前沿理论将社区共同体建设和公共精神培育有机结合起来，探讨社区共同体建设时代语境下公共精神培育的理念范式与方法路径。

本书精选了雷锋从1958年到1962年间所写的日记内容，记录了雷锋从参加工作到入伍、入党、全心全意为人民服务的经过。雷锋于1957年秋天开始学写日记，他在日记里做了不少读书摘记，写了很多阅读心得。他还在日记里记录了一些科学技术方面的内容，如拖拉机的性能、拖拉机驾驶规则，还有自己在大会上的发言提纲等。这些日记真实地反映了雷锋的生活片段和思想感情，涵盖了他所做的感人好事、学习心得、理想抱负等，展现了雷锋乐于助人、恪尽职守、严于律己的精神。

本书在调查研究的基础上,系统梳理思想政治教育方法论的历史渊源及发展过程,在重点阐明思想政治教育方法及方法论的内涵、特点的基础上,论述思想政治教育方法论的重要研究意义,主要内容包括厘清“思政课程”走向“课程思政”的发展过程、分析“思政课程”育人和“课程思政”育人各自的特点,并明晰了思想政治教育方法的中介地位,阐证了其对思想政治教育系统其他因素的作用机制,同时顺应信息技术发展和新时代的教育需求,提出了思想政治教育系统及方法作用的未来发展趋势。

中华传统美德是指在中华民族历史上存在过的、在今天仍有强大生命力的优秀道德规范、行为等的总和。中华传统美德是我们国家的文化瑰宝，也是数千年来中华儿女的精神支柱。我们的传统美德以德为本，我们每个人都应当从小养成优良的品德。本书通过介绍自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德，用榜样来诠释美德的含义，帮助广大青少年树立正确的人生观和道德观。