本书共分八章，内容包括：概述、渗透数学文化的价值意义、落实数学文化培养的原则和策略、融入数学文化的角度、融入数学文化教学设计案例、教材中对应素材、数学文化题赏析、国内外著名数学家。

本书共分三章，内容包括：第一章简单介绍广东省卢镇豪名教师工作室(2018-2020年)建设成果，重点介绍课题“高中数学深度学习问题设计研究”的中期报告。第二章介绍深度学习、问题设计的相关理论以及研究观点。第三章分享一些高中数学深度学习问题设计案例，其中包括概念课、命题课、复习课、习题课和“微建模”课的设计案例。

本书内容包括：《看谁搭得又稳又高》《简单求和》《简单求剩余》《求剩余》《之间有几个》《一共多少人》《用加法解决问题》《用七巧板拼三角形》《有多余条件的求另一个加数》《求两个数的相差数》等。

本书共八章，内容包括：且行且思考、发展数学学科核心素养的教学路径、在问题解决的活动中建构概念、在活动中领悟数学思想方法、用数学的眼光看问题、基本技能及训练、指向深度的单元学习、以一般观念引领数学学习。

本书共八章，内容包括：足球训练基础理论、足球运动选材与后备人才培养现状分析、足球后备人才体能训练、足球后备人才技术能力训练、足球后备人才战术能力训练、足球后备人才综合素质的培养与提升等。

本书共分五部分,包括“治教韬略”“德育纵横”“教育智慧”“课改论坛”“学科探究”,从队伍建设、德育建设、课改反思、学科教学、育人心得等方面来阐述当前教育的现状及存在的问题,旨在帮助教师在反思中成长,增强教师的教育教学水平,促进教师的专业发展。

本书共分五章，第一章主要讲述了教学设计与单元教学设计，第二章至第五章分别从核心素养的角度对生物课堂教学进行教学设计，并对其中一些内容进行了单元教学设计，其目的就在于为新课程的实施进行一些探索。具体内容包括：核心素养与学科核心素养；教学设计与单元整体教学设计；基于生命观念的孟德尔定律复习教学设计；基于生命观念素养的“STEM项目学习”的教学设计-以“遗传信息的传递”教学为例等。

当今社会,阅读成为个体终身学习的有效途径和必备的技能。学生将随时面临着阅读对象的选择和阅读信息的处理问题,而这一能力也将直接影响个体的终身发展。以往阅读理论和实践都是基于语文、英语学科的教学,但是在学生的阅读实践活动中,学生的阅读是跨越语文学科的。而数学、物理、道德与法制、地理、历史、科学、音乐、美术等学科也需要学生们更多地结合学科特点进行阅读能力的培养。所以在培养学生的知识结构的背景下,必须从只关注单门学科阅读的狭隘观念中跳出来,形成全学科阅读的意识,开创综合立体的阅读模式。北京市昌平区第五中

本书首先对体质健康的理论研究以及前少年体质健康基本状况进行了分析，然后对体育运动促进青少年体质健康的理论进行了论述，在这些理论的基础上，对体育运动对青少年体质与心理健康的促进与改善、促进青少年体质健康运动处方的制定与应用、体育运动促进青少年体质健康的科学保障、青少年体质健康的测量与评价、促进青少年体质健康的体育运动方法与手段等内容进行了研究。本书内容丰富，语言流畅，具有较高的实用性，有利于体质健康相关理论的研究以及青少年体质健康水平的提升。

本书以赞助为具体研究背景,以首因效应和近因效应为自变量,非对称品牌关系与跟随定位为调节变量,同化效应和对比效应为中介变量,通过实验法与调查法,对赞助跟随效果、重要影响因素和心理机制进行研究。