《论语》是对孔子一生经历的概述；第三部分是《论语》中重要人物的介绍，是对孔子的弟子的生平以及《论语》中涉及的其他重要人物的生平简介；第四部分是孔子思想的基本概念，是对《论语》中出现的核心概念以及大家耳熟能详的词、句的诠释。我们希望通过这本书，使读者对《论语》和孔子有一个深刻的了解。

王国维的《教育学》阐述了他的教育学主张，是中国较早研究教育学的专著。舒新城的《教育通论》是20世纪二三十年代教育通论类著作的代表之一，特重历史演化与中国教育实际问题。钱亦石的《现代教育原理》在现代思想指导下，建立了教育原理体系，介绍了教育的理论基础和三种形态，彰显了教育的长远意义。

吕不韦编纂的《吕氏春秋》亦称《吕览》，为当时担任秦相的吕不韦组织其门客合作撰写而成，属于先秦诸子百家的杂家类。《吕氏春秋》为集体编纂，取材博杂，广采各家之言，书中儒、道、法、名、墨、阴阳等各家学说均有体现，保存了大量失传的先秦旧说与上古史料，价值*为珍贵。其叙事简洁，说理流畅，文字悠长，许多单篇都是优美的散文，故历代均有各种版本流传，至今不衰。

《呻吟语(精)/崇文国学经典普及文库》为明代*名思想家吕坤的代表作，是一部箴言体的小品文集。它立足儒学，积*用世，关乎治国修身，处事应物，言简意赅，洞彻精微，在当时及后世影响很大，以至于今。《呻吟语》综采百家，以儒家思想为主体。全书体现了儒家自强不息、积*用世的精神。但由于作者处于晚明时代，目睹了现实的黑暗与吏治的腐败，因而这种强烈用世的精神必然伴随着深沉的忧患意识。作者针对病入膏盲的明王朝发出的悲愤之言，充分表现了一位具有正义感和使命感的知识分子的悲悯情怀。

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。

《易经》即《周易》，是传统经典之一，相传系周文王姬昌所作，内容包括《经》和《传》两个部分。

作为中国近现代史上的文化巨人，梁启超的成就不仅局限于学术和思想领域，他还以爱和榜样的力量，悉心教导膝下的九位子女，使她们个个成才。家书是梁启超教育子女和传递自身沉稳冷静思想的重要手段和媒介。《梁启超家书（精校版全新读本）》是从梁启超亲手书写的数十万字家书中精心遴选、编辑而成。

《少年中国说（精校版）》本是梁启超先生1900年差创作的一篇惊世妙文，曾经激励了束带中国人，至今读来，仍能感受到字里行间所蕴含的蓬勃热情、深厚的文化底蕴。《少年中国说（精校版）》即以这篇《少年中国说》为首，选取了梁启超先生不同时期的著作（节录）、文章、学术演讲等，选文主要侧重于作者的学术思想、文化观念、治学方法、人生感悟、处事做人等方面，可以说每篇文章都展现了梁启超先生独特而汪洋恣肆的文笔和激扬而与时俱进的思想，具有很高的知识性和可读性。

本书将《庄子》的三十三篇全部收录其中，并参考了大量和《庄子》有关的资料，以确保全书的严谨性，为了方便读者理解，本书除了在原文之后附有注释、译文，还在每段内容前设置“分节导读”，以便让读者可以整体上把握《庄子》的思想脉络。