作为一个农业大国，农民、农业、农村始终是中国社会面对的基本问题。“三农”问题的核心问题是农民问题，而农民问题的关键是教育。20世纪初，在内忧外患中，中国知识分子为寻求中国问题的解决方案开始把眼光转向乡村，关注农民教育。100年间，中国农民教育由乡村建设派主导的乡村教育改良、中国共产党在根据地开展的农民教育到中华人民共和国成立后农民业余教育的发展轨迹，凸显了农民教育在中国社会发展中的延续性和重要性。在学术界，近些年来关于农民教育尤其是中国共产党农民教育的研究方兴未艾，取得了令人瞩目的成果。研究范式

本书以现代成人教育的现实审视、成人教育的人本论与体系论、终身教育体系及其构建、终身教育时代成人教育的发展为切入点，具体探讨成人教育的类别管理与模式创新、成人教育的过程管理与组织创新、成人教育的资源管理与科研创新、成人教育的教学管理与课程创新、终身教育视野下成人教育管理机制创新和终身教育视野下成人教育创新实践等。

本书从高校继续教育及其理念、高校继续教育的发展现状、高校继续教育的使命与责任、新时期高校继续教育管理创新等方面切入，主要探讨新时期高校继续教育的转型与发展、新时期高校继续教育的校企合作模式、新时期高校继续教育的信息化建设、新时期高校继续教育的在线平台建设、新时期高校继续教育教学质量管理体系。

本书共设四章，第一章以成人高等教育转型概述、新时代我国成人高等教育转型的可行性与必要性为切入，诠释成人高等教育转型的基本理论；第二章分析新时代成人高等教育转型的理论支撑与转型路径，内容包括社会转型理论及其转型路径、终身教育理论及其转型路径；第三章论述新时代成人高等教育观念的转型、新时代成人高等教育转型中需注意的问题、新时代成人高等教育转型的方向与策略、新时代成人高等教育转型的质量保障；第四章突出实践性，分别从创新创业教育影响下的成人高等教育转型发展、慕课在成人高等教育转型中的创新应用、大数据技术